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Ángela Di Tullio
significado comparativo en los desarrollos ilustrados en (1c) y (1d), y en
(17), en los que igual se interpreta como adverbio de duda del español
peninsular 27 o como partícula concesiva del español de la Argentina:
(17) a. Está lloviendo a cántaros. Igual (‘tal vez’) no vamos a la fiesta.
b. Está lloviendo a cántaros. Igual (‘aun así’) vamos a la fiesta.
Estos valores están marcados no solo dialectal sino también
estilísticamente, ya que se registran en la lengua coloquial de las
respectivas zonas, y conllevan un considerable grado de expresividad y
emotividad, que se deriva de la relación con una expectativa, suspendida
o contrariada: Si llueve mucho, no vamos a la fiesta. Las interpretaciones
contrapuestas en la interpretación de igual suelen producir cortocircuitos
en la comunicación entre hablantes de las dos zonas.
Un dato significativo para vincularlos con los anteriores es que ambas
lecturas suponen un contexto discursivo al que responden o replican.
Por eso, la oración en la que igual figura nunca es iniciadora de discurso,
sino que requiere al menos un enunciado previo, que, como se verá,
puede interpretarse como el primer término de la comparación. El
segundo se reconstruirá a partir de la orientación argumentativa que en
cada caso le impone a igual su complemento. Como marcador epistémico,
pone de manifiesto las reservas del hablante en cuanto al
(in)cumplimiento de la consecuencia esperada, mientras que como
partícula concesiva cuestiona la relación causal misma y, sobre todo, la
relevancia de la causa aducida que desestima como obstáculo de la
acción. Resta plantearse si en tales interpretaciones es posible hallar un
vínculo con la índole comparativa de igual.
De acuerdo con el rumbo esbozado en la Nueva Gramática de la
lengua española (NGRALE. §25.14ñ) y retomado por Martín Zorraquino
(2011), el significado epistémico de duda se vincula con una construcción
comparativa, que se registra tanto en el español peninsular como en el
americano, en la que se atribuye la misma probabilidad a los dos
términos. Véanse los ejemplos de (18):
(18) a. No repara en métodos ni en personas. Igual se tira contra usted que
contra la viuda (NGRALE, § 45.9i. Aguilar Camín. Golfo).
b. Igual pudo ser la guerrilla que el ejército (Ibid. Mundo. 30/9/66).
En esta construcción los términos de la comparación designan
situaciones hipotéticas que comparten el grado de probabilidad, que, por
lo tanto, no queda fijado independientemente. En otras construcciones,
en cambio, se expresa solo uno de los términos y es necesario reconstruir
el grado de probabilidad a partir del contexto. Así, en las construcciones
27 Esta acepción, incorporada al diccionario académico en 1992 con la indicación de
‘familiar’, era considerada ‘regional’ o ‘vulgar’ (Gómez Torrego, 2001, p. 26).
100 Giammatteo, Ferrari y Albano, eds. (2012)