o guardar libro - Facultad de FilosofÃa y Letras - Universidad ...

More documents

Recommendations

Info

Ricardo Mairal-Usón (1a) Así, en (1a) podemos leer la siguiente información: el Tah Mahal está en la India, es blanco y de marfil, tiene cuatro torres y un minarete, alguien lo construyó en 1633, forma parte del patrimonio de la humanidad desde 1983, etc. (1b) En (1b) podemos leer lo siguiente: un cliente se mueve desde un origen a una meta (un restaurante) porque está hambriento; el camarero lleva al cliente a una mesa; el cliente se sienta en una silla cerca de la mesa; el camarero lleva el menú y la carta de vino y se las da al cliente; el cliente ve el menú y la carta de vinos, elige la comida y la bebida, y pide. El camarero se va a la cocina. 190 Giammatteo, Ferrari y Albano, eds. (2012)
La arquitectura de una base de conocimiento léxico conceptual… 2.2 El módulo lingüístico Como señalaba en la introducción, los componentes que forman parte del modelo lingüístico están inspirados en el trabajo realizado en el marco del MLC, un modelo que, como avanzaba en la introducción, tiene como objetivo explicar uno de los procesos lingüísticos más complejos, a saber, la construcción del significado. A tal efecto, propone diversos niveles de análisis y postula principios y herramientas analíticas que permiten obtener representaciones semánticas plenamente especificadas. En concreto, el MLC postula la existencia de un módulo central de construcción del significado, basado en la interacción entre predicados léxicos y construcciones de estructura de argumento (o construcciones argumentales). Las representaciones que emanan de esta interacción se integran o subsumen en representaciones no argumentales, normalmente idiomáticas (es decir, con elementos fijos y variables) que otorgan significado pragmático y estructura discursiva a las representaciones iniciales. La integración de representaciones está regulada por un aparato de restricciones basadas en diversos modos de consistencia conceptual (restricciones internas) y de re-interpretación de la estructura eventiva de los predicados verbales (restricciones externas). En FunGramKB se mantiene la arquitectura léxico-construccional del MLC, pero se la dota de herramientas descriptivas específicamente diseñadas para tareas computacionales. Así, mientras que la estructura léxica del MLC recoge conocimiento del mundo y estructura lógica en una misma representación o plantilla léxica, en FunGramKB la parte enciclopédica se adscribe a la ontología, al cognicón y al onomasticón, y la estructura lógica se recoge en el lexicón específico de la lengua de que se trate. El gramaticón, por su parte, contiene, como el MLC, construcciones argumentales y no argumentales, éstas últimas en tres niveles, implicacional (nivel 2), ilocutivo (nivel 3) y discursivo (nivel 4). 75 Nos centramos ahora en FunGramKB. Como podemos apreciar en la Figura 1, contamos con dos componentes, cada uno de los cuales recibe igualmente información de la ontología: el lexicón y el gramaticón. Al tratar de determinar el peso teórico de cada uno de estos dos modelos, surge irremisiblemente la polémica entre los enfoques proyeccionistas, que, recordemos, mantienen que las propiedades sintácticas de un predicado se puede predecir a partir de su significado, o los construccionistas, que defienden que no es sólo el significado de un predicado, sino también el aportado por las construcciones, lo que predice el significado oracional. En esta pugna, el MLC, y en 75 La descripción que hago del MLC aquí es necesariamente telegráfica, por lo que remito a los trabajos de Ruiz de Mendoza y Mairal, (2008, 2011), Mairal y Ruiz de Mendoza (2009) así como a la página electrónica del modelo, www.lexicom.es, que incluye referencias a trabajos que desarrollan aspectos específicos del MLC. Léxico y sintaxis 191
Page 3:
Volúmenes temáticos de la Socieda
Page 7:
Léxico y sintaxis / Albano, Hilda
Page 10 and 11:
Parte III: Modelos de interacción
Page 12 and 13:
Evaluadores Alejandro de la Mora Un
Page 14 and 15:
Evaluadores Alejandra Vidal CONICET
Page 17 and 18:
Introducción Mabel Giammatteo, Lau
Page 19 and 20:
Introducción distinción entre nom
Page 21 and 22:
Introducción (objeto resultante) e
Page 23 and 24:
Introducción léxico y la sintaxis
Page 25:
Introducción también estar asocia
Page 29 and 30:
Capítulo 1 Los verbos de afección
Page 31 and 32:
Los verbos de afección psicológic
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Capítulo 2 La interfaz sintáctico
Page 45 and 46:
La interfaz sintáctico-semántica
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65:
Page 68 and 69:
María José Rodríguez Espiñeira
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 91:
Parte II Problemas de adscripción
Page 94 and 95:
Ángela Di Tullio 1 Introducción*
Page 96 and 97:
Ángela Di Tullio Los ejemplos de (
Page 98 and 99:
Ángela Di Tullio 4 Igual y mismo n
Page 100 and 101:
Ángela Di Tullio significado compa
Page 102 and 103:
Ángela Di Tullio Igual indica, ent
Page 104 and 105:
Ángela Di Tullio (29) a. Pablo tos
Page 106 and 107:
Ángela Di Tullio A pesar de tratar
Page 108 and 109:
Mabel Giammatteo, Laura Ferrari e H
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 125 and 126:
Capítulo 6 Sobre clíticos y su em
Page 127 and 128:
Sobre clíticos y su empleo en una
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135:
Parte III Modelos de interacción e
Page 138 and 139:
Carlos Muñoz Pérez 1 Ensamble y e
Page 140 and 141: Carlos Muñoz Pérez simple: si es
Page 142 and 143: Carlos Muñoz Pérez unión de conj
Page 144 and 145: Carlos Muñoz Pérez que en los té
Page 146 and 147: Carlos Muñoz Pérez Figura 7: Estr
Page 148 and 149: Carlos Muñoz Pérez con respecto a
Page 151 and 152: Capítulo 8 Algunas cuestiones sobr
Page 153 and 154: Algunas cuestiones sobre la (ex) in
Page 161 and 162: Capítulo 9 Sobre la visibilidad de
Page 163 and 164: Sobre la visibilidad de significado
Page 181: Sobre la visibilidad de significado
Page 184 and 185: Ricardo Mairal-Usón 1 Introducció
Page 186 and 187: M O D E L O L É X I C O M O D E L
Page 188 and 189: Ricardo Mairal-Usón 2.1 El módulo
Page 192 and 193: Ricardo Mairal-Usón consecuencia F
Page 194 and 195: Ricardo Mairal-Usón 1. El tipo de
Page 196 and 197: Ricardo Mairal-Usón más particula
Page 198 and 199: Ricardo Mairal-Usón Respecto a la
Page 200 and 201: Ricardo Mairal-Usón (3) MT: (x1)Ag
Page 202 and 203: Ricardo Mairal-Usón ejemplos de av
Page 204 and 205: Ricardo Mairal-Usón estas represen
Page 206 and 207: Ricardo Mairal-Usón CLASE VERBAL E
Page 208 and 209: Ricardo Mairal-Usón Así, cada ent
Page 210 and 211: Ricardo Mairal-Usón va a permitir
Page 212 and 213: Referencias Bisetto, Antonietta y C
Page 214 and 215: Referencias Chomsky, Noam (1994)
Page 216 and 217: Referencias Fawcett, Robin P. (2004
Page 218 and 219: Referencias Hoeksema, Jack (1995)
Page 220 and 221: Referencias Mairal Usón, Ricardo,
Page 222 and 223: Referencias Periñán, Carlos y Fra
Page 224 and 225: Referencias Sperber, Dan y Deirdre
Page 226 and 227: Editoras del volumen Mabel Giammatt
show all

o guardar libro - Facultad de FilosofÃ­a y Letras - Universidad ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

o guardar libro - Facultad de FilosofÃa y Letras - Universidad ...