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Apéndices 1 - Análisis de comportamiento aplicado (ABA) El grupo PEAT Llegue a parar al análisis de comportamiento aplicado (ABA, applied behavior analysis) absolutamente por casualidad justo después de que mi hijo fuera diagnosticado de SA. Vi en un periódico local un artículo sobre padres que se habían juntado en la Universidad de Ulster para aprender la manera de manejar la conducta de sus hijos autistas. En ese momento la mayor parte de problemas que tenía con mi hijo eran de comportamiento, así que fui a ver que podía aprender. El grupo estaba llevado por el Dr. Mickey Keenan y el Dr. Ken Kerr del departamento de psicología. Estos dos hombres eran apasionados y dedicados a enseñar el ABA a los padres, pera permitirles manejar a sus niños autistas. Establecieron una organización conocida como PEAT (Parents’ Education as Autism Therapists) y dedicaron todo su tiempo libre y sin cobrar a ella. Después de unos años yo ya estaba implicada con el grupo PEAT y aprendí todo lo que pude sobre el ABA. Los otros padres del grupo generalmente lo usaban para enseñar a sus hijos las habilidades básicas como hablar, porque ellos tenían un autismo clásico. Para ser honesta a menudo me sentía un poco inadaptada en el grupo porque los desafíos de un niño con SA son muy diferentes de los que te supone un autismo clásico. Pero recordé que estaba interesada en los principios del ABA y creí que podían irme bien para aplicarlos a un niño con SA. El ABA me ayudó ya que no podemos controlar la conducta de nadie excepto la nuestra, pero podemos hacer muchas cosas para entrenar el comportamiento del niño a través de cómo respondemos. ¡Es divertido como cambian tus ideas! Yo solía imaginar que el “entrenamiento de conducta” no tenía cabida en los niños. Pero de hecho lo hacemos todo el tiempo, queramos o no. En mi experiencia, aunque el ABA es un trabajo duro, es una herramienta efectiva y poderosa. Ha mejorado la motivación de mi hijo y le ha ayudado en muchos aspectos de su comportamiento. A él le funcionó especialmente bien la Economía de fichas (ver apéndice 3 - Una economía de fichas). Las grandes ventajas fueron que le han permitido implicarse constructivamente y nos hemos dado cuenta que los dos estamos del mismo lado. Usar el ABA No es el objetivo de este libro describir el ABA con detalles. Aquí expongo un vistazo a grandes rasgos de lo que significan algunos de los principios y técnicas. 92
Planificar una intervención ABA (ver también el apéndice 2 - Planificar una intervención ABA): ● ● ● ● ● ● ● ● Identifica la conducta objetivo. ¿Cuál es la meta ¿Cuál es el fondo de la conducta problemática ¿Cuál es la justificación de cualquier intervención Paso 1: realiza un A–B–C. A–B–C significa Antecedente – Comportamiento (behavior) – Consecuencia. Este paso incluye dedicar un tiempo a observar cuidadosamente la conducta, qué la precede y cuales son sus consecuencias. Paso 2: analiza A–B–C. Paso 3: haz una lista de posibles refuerzos y posibles consecuencias aversivas. Traduce la meta en un objetivo. 93
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crecían con él. Desde fuera él p
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Ve despacio y afronta la situación
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Aceptación y comprensión Puede se
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para mi. También me ayudó a enten
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Vamos a pensar un poco sobre como a
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Dificultades sensoriales A medida q
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