JOSÉ MANUEL CUESTA SANTOS

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Relación entre la insatisfacción con la imagen corporal, la autoestima, el autoconcepto físico y la composición corporal, en el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria de la ciudad de Motril Durante la cumplimentación del cuestionario y de manera simultánea se fueron realizando la toma de los datos de estatura, peso y composición corporal de manera individualizada. Durante la aplicación del cuestionario se procuró que las respuestas fueran personales e individualizadas, evitando en todo momento las influencias por parte de las compañeros/as cercanos. El tiempo total para la resolución del cuaderno y toma de datos antropométricos y de composición corporal fue de aproximadamente 40 minutos por cada grupo clase. Una vez concluido el trabajo de cumplimentación del cuaderno y toma de datos antropométricos y composición corporal, el grupo se retiraba con su profesorado a continuar el trabajo correspondiente para ese día. Seguidamente a la toma de datos de datos se tabularon los mismos, creando una base de datos en el paquete estadístico SPSS versión 20.0 para realizar el análisis estadístico descriptivo e inferencial. También se utilizó el programa Microsoft Office Excel 2007, para la elaboración de cuadros y gráficos. 4.2.- Procedimiento seguido en la realización de las Encuestas personales al profesorado de Educación Física Tomando con referencia el protocolo de encuesta autocumplimentada elaborado por Estévez (2012) y en la reunión del Grupo de Investigación HUM- 727, el día 23 de febrero de 2013, en la que, entre otros temas, se trató la posible participación del profesorado de Educación Física de los centros de Motril, en las Encuestas autocumplimentadas, teniendo en cuenta que este profesorado imparte sus clases en los centros dónde se habían pasado los cuestionarios y llevado a cabo todas las mediciones para la determinación del IMC, composición corporal y el estudio de las siluetas corporales. Se decidió que pudiese participar todo el profesorado de Educación Física cuyo alumnado hubiese participado en la investigación. Se elaboró en la misma reunión un protocolo de preguntas que conformarían la encuesta autocumplimentada a enviar al profesorado de Educación Física. Se les propuso el plazo de los meses de marzo y abril para su cumplimentación. En total han participado 13 profesores y profesoras, siendo su tipología como sigue: - 204 -
José Manuel Cuesta Santos IDENTIFICACIÓN AÑOS DE EXPERIENCIA TIPOLOGÍA DEL CENTRO DE TRABAJO Profesor 1 17 Público Profesora 2 12 Público Profesora 3 33 Público Profesor 4 11 Público Profesor 5 1 Concertado Profesor 6 22 Público Profesor 7 9 Público Profesor 8 18 Concertado Profesor 9 13 Concertado Profesor 10 6 Concertado Profesor 11 14 Público Profesor 12 8 Concertado Profesor 13 5 Concertado Los campos en los que hemos dividido el análisis de las encuestas, han sido los siguientes: 1.- CAMPO 1: AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO FÍSICO EN EL ALUMNADO DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1.- CAMPO 2: GRADO DE SATISFACCIÓN E INSATISFACCIÓN DE LA PERCEPCIÓN DE LA FIGURA CORPORAL POR PARTE DEL ALUMNADO 2.- CAMPO 3: EL NIVEL DE CONDICIÓN FÍSICA Y DE COMPOSICIÓN CORPORAL DEL ALUMNADO 4.- CAMPO 4: CONSIDERACIONES ACERCA DE LOS HÁBITOS SALUDABLES DEL ALUMNADO Y LA PRESENCIA DE TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA 5.- CAMPO 5: RELACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR Y LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS EXTRAESCOLARES, CON LA AUTOESTIMA Y EL AUTOCONCEPTO FÍSICO Para el análisis de la información, los procesos seguidos han sido los siguientes: 1. Trascripción. 2. Clasificación en categorías o nudos relevantes. 3. Tratamiento en el Software Nudist-vivo 8.0. - 205 -
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