JOSÉ MANUEL CUESTA SANTOS
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Relación entre la insatisfacción con la imagen corporal, la autoestima, el autoconcepto físico y la<br />
composición corporal, en el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria de la ciudad de Motril<br />
Son más las chicas que los chicos, que en su caso se consideran más<br />
torpes para realizar actividad física, las que también detestan estas<br />
actividades.<br />
El profesorado considera que en general existe a estas edades poca<br />
preocupación por la apariencia física, aunque puede apreciarse alguna<br />
preocupación más en chicas.<br />
Relación entre la autoestima, el autoconcepto físico, el IMC<br />
y la composición corporal<br />
Existe relación entre las siluetas percibidas como propias y el IMC<br />
encontrado por los datos obtenidos por antropometría, así como por su<br />
% graso. No aparecen diferencias significativas, al separar la muestra<br />
por sexo.<br />
Aquellos alumnos y alumnas que tienen mayor % grasa corporal,<br />
también se manifiestan que tienen menor musculatura, hecho este<br />
objetivo, que influye sobre la percepción global de la condición física, y<br />
ésta a su vez sobre la autoestima del alumnado.<br />
El alumnado que está satisfecho con su figura, es aquel que tiene<br />
menores valores en el IMC y en el % graso.<br />
El profesorado de Educación Física comienza a apreciar que al final de<br />
la etapa de Educación Primaria, las chicas comienzan a tener una mayor<br />
preocupación por su figura corporal y por su porcentaje graso, que los<br />
chicos.<br />
Los chicos y chicas de manera mayoritaria consideran que tienen una<br />
buena apariencia física y el profesorado de Educación Física considera<br />
de igual manera que su alumnado mayoritariamente se encuentra<br />
satisfecho con su apariencia corporal, teniendo unos niveles adecuados<br />
de autoestima y autoconcepto físico.<br />
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