progreso del estudiante - The School Board of Highlands County
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2. El <strong>estudiante</strong> debe satisfacer o exceder los requisitos definidos por los<br />
indicadores <strong>del</strong> grado establecidos por el distrito en las áreas de lectura y<br />
escritura para el grado que el <strong>estudiante</strong> esta intentando entrar.<br />
3. El <strong>estudiante</strong> debe obtener una puntuación de 70% en la pre-prueba <strong>del</strong><br />
libro de matemáticas adoptado por el distrito para el grado que el<br />
<strong>estudiante</strong> esta intentando entrar.<br />
La Escala de Aceleración de Iowa, 2 da Edición, un Resumen y Registro de Planificación<br />
será completado para registrar las puntuaciones <strong>del</strong> <strong>estudiante</strong> y la recomendación <strong>del</strong><br />
comité. El principal hará la ubicación final <strong>del</strong> grado basado en la información provista<br />
por el comité.<br />
CAPÍTULO 2.3 – REMEDIACIÓN / ACCION CORRECTIVA<br />
La asignación de recursos de instrucción remediadora y suplementaria para los<br />
<strong>estudiante</strong>s deberá ocurrir en la siguiente prioridad:<br />
• Estudiantes deficientes en lectura al finalizar el 3er grado<br />
• Estudiantes que no cumplen con los niveles de funcionamiento requeridos<br />
para ser promovidos de acuerdo con el plan distrital para el <strong>progreso</strong><br />
estudiantil. (F.S. 1008.2(b))<br />
Se debe implementar un mo<strong>del</strong>o de intervención para los <strong>estudiante</strong>s que tienen<br />
dificultad en cumplir los niveles de funcionamiento para el <strong>progreso</strong> <strong>del</strong> <strong>estudiante</strong>. El<br />
mo<strong>del</strong>o de intervención debe consistir de los siguientes pasos:<br />
• Instrucción efectiva, basada en investigación, guiada por los estándares<br />
• Identificación de <strong>estudiante</strong>s con problemas (cernimiento/evaluación)<br />
• Diagnóstico de problemas específicos <strong>del</strong> <strong>estudiante</strong> individual<br />
• Plan de monitoría <strong>del</strong> <strong>progreso</strong> que incluye los problemas diagnosticados<br />
(prescripción)<br />
• Instrucción remediadora intensiva inmediata<br />
• Monitoría <strong>del</strong> <strong>progreso</strong>, reevaluación y rediseño de la instrucción para llenar<br />
las necesidades actuales <strong>del</strong> <strong>estudiante</strong>, apoyo y refuerzo continuado.<br />
El Departamento de Educación ha determinado que hay disponibles cuatro opciones<br />
cuando un <strong>estudiante</strong> no cumple con los niveles de funcionamiento para el <strong>progreso</strong><br />
<strong>del</strong> <strong>estudiante</strong> en las evaluaciones <strong>del</strong> estado:<br />
• Remediar antes <strong>del</strong> comienzo <strong>del</strong> próximo año escolar y promover;<br />
• Promover y remediar durante el siguiente año con más intervención y<br />
remediación intensiva.<br />
• Retener y remediar en un programa diferente.<br />
• Proveer una ubicación alternativa apropiada para un <strong>estudiante</strong> que ha sido<br />
retenido por dos o más años.<br />
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