progreso del estudiante - The School Board of Highlands County

Un estudiante que ha sido retenido en el 3er grado y ha recibido servicios de instrucción
intensiva pero que todavía no esta listo para la promoción puede ser ubicado en un ambiente
educacional de transición.
Este ambiente será diseñado específicamente para producir ganancias en el aprendizaje que
sean suficientes para cumplir con los estándares de funcionamiento del 4to grado mientras se
continua remediando las áreas de sus deficiencias en lectura.
CAPÍTULO 2.5 - PROMOCIÓN POR BUENA
RAZÓN K-5
La Legislatura de Florida promulgó los requisitos que prohíben la promoción social con
requisitos específicos en cuanto a la promoción a partir del tercer grado que se enfocan en la
habilidad del estudiante en lectura. Esta legislación intenta asegurar que cualquier estudiante
que todavía tiene una deficiencia sustancial en lectura al final del tercer grado, se le provea
más tiempo e instrucción remediadora intensiva para adquirir los fundamentos básicos de la
destreza en lectura. En cuarto grado y grados superiores, el enfoque de instrucción cambia de
aprender a leer a leer para aprender. Después del tercer grado, los textos son
substancialmente y progresivamente más densos, la sintaxis es mas complicada, el vocabulario
mas sofisticado, se exige mayor comprensión, y la necesidad de fluidez es más vital. . Los
estudiantes necesitan una buena base en lectura para este trabajo difícil. Una deficiencia
substancial en lectura, independientemente de la razón que la causa – aunque sea un
problema de aprendizaje, un aprendiz del inglés, o un entorno desventajoso – tiene que ser
abordado y corregido antes que se espere que el estudiante se mueva exitosamente al trabajo
más difícil de los grados más altos.
Los estudiantes en los grados k-2 y 4-5 también pueden ser promovidos por Buena Razón.
Exención de Retención Obligatoria por Buena Razón (F.S. 1008.25(6)(6))
La junta escolar solamente puede eximir de la retención obligatoria por buena razón a
estudiantes de 3er grado que continuamente demuestran una deficiencia en lectura. Las
exenciones por buena razón están limitadas a las siguientes:
1. Un estudiante Aprendiz del Inglés (ELL) que ha tenido menos de dos años de
instrucción en el programa de ELL.
2. Un estudiante con impedimentos cuyo Plan Educativo Individualizado (IEP)
indica que no es apropiada su participación en el programa estatal de evaluación
(FCAT). La decisión en cuanto a la participación de un estudiante con
impedimentos en el FCAT la toma el equipo de IEP basado en si los “Sunshine
State Standards/Next Generation Sunshine State Standards/Common Core
Standards” son apropiados para el estudiante. La pauta 6A-1.0943, FAC para
evaluaciones a nivel estatal de Estudiantes con Impedimentos, provee las
siguientes directrices adicionales:
Los estudiantes pueden ser excluidos de los programas de evaluación del estado o
del distrito si cumplen con los siguientes criterios:
• La capacidad cognoscitiva demostrada por el estudiante le impide completar el
trabajo requerido para alcanzar los “Sunshine State Standards/Next Generation
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