progreso del estudiante - The School Board of Highlands County

• el FCAT no es el determinante único para la promoción; evaluaciones adicionales y
revisiones del porfolio, están disponible al niño para ayudar a los padres y al distrito
escolar a saber cuándo un niño está leyendo en o sobre el nivel del grado y listo
para la promoción de grado
• la oportunidad de promoción a mitad de año durante el año de retención una vez
que el estudiante ha demostrado habilidad para leer a nivel del grado.
(F.S.1008.25(c) (1-7))
La deficiencia diagnosticada y el método de instrucción intensiva de lectura deben ser
identificados.
CAPÍTULO 2.4 - RETENCIÓN
La competencia en lectura en el 3er grado es el enfoque de responsabilidad del estado para
prohibir la promoción por razones sociales, el estudiante que no esté listo para hacer el trabajo
más difícil del siguiente grado no debe ser promovido.
La notificación al padre de que su hijo posiblemente será retenido debe ocurrir no más tarde del
18 de abril y debe hacerse por escrito.
Retención Obligatoria
Si la deficiencia en lectura del estudiante no se remedia para el final del 3er grado,
evidenciado al obtener una puntuación en el nivel 2 o más alto en la prueba estatal de
lectura para el 3er grado, el estudiante debe ser retenido. (F.S, 1008.25 (5) (b)
Retención Del Estudiante Debido A Una Deficiencia En Lectura
Los estudiantes de tercer grado que han sido retenidos debido a la lectura se les deben
proporcionar lo siguiente:
• intervención(es) intensiva(s) inmediata(s). Una evaluación diagnóstica válida y
confiable será administrada para identificar la deficiencia específica del
estudiante en lectura. Las intervenciones intensivas en lectura para mejorar
estas deficiencias tienen que incluir el uso de estrategias efectivas de
instrucción, metodologías apropiadas de enseñanza y participación en
campamento de verano de lectura en el distrito escolar.
• una revisión de los indicadores del grado para cualquier estudiante que no
cumple con los niveles de funcionamiento para ser promovido o que no obtuvo
una puntuación sobre el Nivel 1 en la porción de lectura del FCAT y que no
cumple con una de las exenciones para promoción por buena razón. La
revisión debe recomendar las ayudas y servicios adicionales que se necesiten
para remediar las áreas identificadas como deficientes en lectura. Además, se
tiene que desarrollar o continuar con un porfolio del trabajo del estudiante en el
área de lectura.
• un mínimo de 90 minutos diarios, ininterrumpidos, de instrucción en lectura
basada en investigaciones y otras estrategias que pueden incluir, pero no están
limitadas a: instrucción en grupos pequeños, proporción reducida de maestro –
estudiante, tutoría, consejería o monitoria más frecuente del progreso, día,
semana o año escolar extendido. Las clases de transición, proporción reducida
de maestro – estudiante, y la participación en campamentos de lectura de
verano están disponibles para los estudiantes retenidos en el tercer grado.
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