progreso del estudiante - The School Board of Highlands County

2. Cumplir con los requisitos de asistencia del distrito y tener éxito con el currículo basado
en los Estandares del Estado/Estándares para la Próxima Generación y el GED.
3. Obtener 3 créditos en los cursos de educación profesional y técnica (CTE) (2 de los 3
deben ser en un programa básico, el crédito restante debe ser en otros cursos
aprobados de tecnología aplicada (vocacional) o puede concederse 1 crédito en ROTC)
4. Mantener un promedio (GPA) de 2.0 en los cursos de instrucción y vocacionales.
Diploma Especial (F.S. 1003.438)
a. Los estudiantes con impedimentos que reciben servicios de Educación Excepcional que
no sean los servicios que se mencionan abajo pueden ser elegibles para un diploma
especial.
• Solamente Lenguaje (articulación)
• Solamente Problemas de visión
• Solamente Educación para Talentosos
b. Todos los estudiantes con impedimentos recibiendo servicios Educación
Excepcional tienen que terminar un programa de instrucción planificado con los
mismos requisitos que se requieren para un diploma estándar.
c. Los estudiantes pueden utilizar cursos básicos, vocacionales o de Educación
Excepcional para cumplir con estos requisitos.
d. Un estudiante excepcional que procura obtener un diploma especial puede aprobar
un máximo de ocho créditos cada año escolar incluyendo los créditos en ambos
programas, académico y de experiencias de trabajo. Los créditos por experiencia
de trabajo de un estudiante excepcional no pueden ser más de la mitad del total de
créditos. El crédito por experiencia de trabajo se otorgará a razón de un crédito por
cada 175 horas. Durante el año escolar regular se pueden ganar un máximo de
cinco créditos por entrenamiento en el trabajo. Cualquier excepción será basada en
la recomendación del comité del Plan Educativo Individualizado. Los
estudiantes matriculados en un programa relacionado al trabajo no pueden
contar las horas de trabajo en los días que estuvieron ausentes de la escuela por
razones no excusadas.
e. Los estudiantes con Impedimentos que se gradúen en el 2003 y después tienen que
demostrar dominio de los “Sunshine State Standards/Next Generation Sunshine State
Standards” para un diploma especial. El dominio puede ser demostrado
completando exitosamente los cursos que abordan objetivos relevantes, a través de
prácticas de evaluación basadas en el currículo o el uso de procedimientos
alternativos de evaluación Estos estándares están basados en la meta 3 de las
Normas de Funcionamiento de los estudiantes y los “Sunshine State Standards/Next
Generation Sunshine State Standards”.
f. Los “Sunshine State Standards/Next Generation Sushine State Standards” para un
diploma especial están organizados alrededor de cuatro áreas: Currículo y
Aprendizaje, Funcionamiento Independiente, Conducta Social y Emocional y Comunicación.
g. Los estudiantes con impedimentos deben demostrar competencia de los
estándares a un nivel independiente, de apoyo, o de participación. Los tres
niveles de funcionamiento han sido diseñados para acomodar las
necesidades de los estudiantes con habilidades diversas. Los estudiantes
individualmente pueden funcionar a un nivel a través de todas las áreas, o a
varios diferentes niveles, dependiendo de los requisitos de la situación. Lo que sigue
describe las expectativas para cada nivel. Cada estándar incluye uno o más puntos
de referencia para cada nivel del funcionamiento.
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