progreso del estudiante - The School Board of Highlands County

State Standards/Common Core Standards” según se incorpora en la referencia
de la Regla 6A-1.09401, FAC, aún con las modificaciones apropiadas y
permisibles del curso, y
• El estudiante requiere instrucción extensa y directa para lograr la aplicación y
transferencia de las destrezas y competencias necesarias para actividades
domésticas, vida en la comunidad, tiempo de ocio, y vocacionales.”
• La mayoría de los estudiantes con impedimentos deben participar en el FCAT
según sea apropiada la instrucción en los “Sunshine State Standards/Next
Generation State Standards/Common Core Standards” y a éstos estudiantes se
les debe proporcionar acceso al currículo general.
NOTA: El principal o su representante tiene que ser miembro de cualquier
equipo IEP que esté considerando la exención de retención o retener al
estudiante.
3. Un estudiante con un desempeño aceptable en una prueba estandarizada de lectura
alterna aprobada por la Junta de Educación del Estado.
• Prueba Normalizada (NRT) Prueba de Aprovechamiento Stanford (SAT 10) en o
sobre el percentil 45
• Forma Alterna del SAT 10 (tercer grado solamente)
4. Un estudiante que demuestra a través de su porfolio que está leyendo a nivel del
grado, evidenciado al demostrar dominio de los “Sunshine State Standards/Next
Generation State Standards/Common Core Standards” de lectura equivalente a por
lo menos un Nivel 2 en el FCAT.
5. Un estudiante con un impedimento que participa en el FCAT y que tiene un Plan
Educativo Individualizado o un Plan de la Sección 504 que refleja que el estudiante
ha recibido remediación intensiva en lectura por más de dos años pero aún
demuestra una deficiencia en lectura y fue previamente retenido en Kindergarten, en
1ro, 2do ó 3er grado.
Un estudiante con un impedimento que tiene un IEP o un Plan 504 que ha
sido retenido por lo menos una vez y provisto, según lo define la escuela, de
una intervención remediadora intensiva en lectura.
NOTA: La escuela incluirá en el expediente del estudiante impedido una
descripción de las intervenciones remediadoras intensivas que utilizó con el
estudiante.
La remediación intensiva para estudiantes impedidos se define como siendo
servido en un programa educativo para el estudiante excepcional excepto el
programa para talentosos.
6. Un estudiante que ha recibido remediación intensiva en lectura por dos o
más años pero aún demuestra deficiencia en lectura y que fue previamente
retenido en Kindergarten, 1er grado, 2do grado ó 3er grado para un total de
dos años.
38