ESCRITOS REUNIDOS - Salta

159La elección es una síntesis de factores subjetivos (motivación, aptitud, tendencia, experienciapersonal, nivel de aspiración, etc.) y objetivos (realidad social, necesidad económica, existenciao no de centros de aprendizaje, valor, diseño y duración del proceso de capacitación, etc.). Estoes que, el concepto de motivación o vocación que tiene que manejar el joven aspirante se integraen múltiples aspectos y da lugar a diversos sentidos en los que interviene aquello por lo que sesiente atracción; la aspiración a un determinado camino profesional y el sentido y modo que sele dará; aquello para lo que se tienen condiciones; mecanismos psicológicos profundos yantiguos; condicionamiento exterior (condiciones socioeconómicas del estudiante, de su mediofamiliar y del país en que vive). Todo se basa en el valor que se estime y en función de unmotivo principal que puede canalizarse por distintas sendas. Es decir, hay variables de ordenpsicológico, físico y existencial. La motivación no sólo se expresa al elegir sino también en laperseverancia, el estilo y la actitud con que se recorre el camino elegido.No nos parece inútil insistir sobre la necesidad imprescindible de distinguir entre motivación ymedio de vida; la realización personal debería independizarse de la necesidad de subvenir a laspropias necesidades. Se trabaja para poder vivir y se realiza lo que se aspira para sentirse vivo.En la medida en que se satisfacen las íntimas aspiraciones, se aleja el fracaso y la frustración.Los estudiantes deberían reflexionar que el éxito pragmático que desean encontrar en elejercicio profesional depende de muchos factores coyunturales que pueden hacer variar elprestigio y la rentabilidad de una profesión cualquiera; por otra parte, “la especialización” es unhecho cultural que hay que admitir como una situación concreta y limitada que sólo puede ydebe superarse con el ejercicio de otras habilidades y posibilidades culturales adquiridas previao paralelamente al aprendizaje profesional.La orientación “postelección” debe continuar como parte de una concepcióntotalizadora del proceso educativo en la institución educativa a través del seguimientotutelado de todos y cada uno de los alumnos; se debería introducir en el sistema pautasde orientación basadas en la redefinición de aptitudes, instrumentación de lainformación, asesoramiento sobre las cambiantes perspectivas del país, etc. tendiendo acrear, desde el vamos, alumnos y futuros profesionales en situación social a partir deuna actitud “no insular” y no alienada por la estrecha perspectiva que suelen tener los noiniciados.El diálogo constante y ajustado al requerimiento individual del alumno, impresiona comonecesario y el proceso educativo debería contemplarlo y proporcionar este tipo de “servicio” ycontención.El quehacer específico del ejercicio de la medicina, actualmente, ha trascendido a las ideas derelaciones espaciales y temporales encerradas en el cuerpo de un individuo; se ha extendido yroto el concepto de formal y funcional; se ha abierto la frontera de la patología celular que lo