ESCRITOS REUNIDOS - Salta

289Sólo los estudiantes universitarios rutinarios, profesionales del examen, aceptan profesoresrutinarios y desactualizados; los buenos estudiantes buscan maestros; buscan saber y nodiplomas.El estudiante, convertido en profesional universitario, debe haber incorporado hábitos moralesadquiridos y ejercitados durante el período de su formación.El profesional universitario no debería especializarse prematuramente; esto conspira contra launidad de su saber, lo deforma cultural y socialmente y se pierde la noción abarcativa de que laprofesión es una compleja artesanía de base científica aplicada al hombre y la sociedad.El profesor universitario es un trabajador intelectual; es la elección de un tipo de vida tantocomo de una carrera; no se puede separar el trabajo de la vida; un profesor ha elegido enseñar loque sabe y está obligado a hacerlo de la mejor manera.Ser profesor no es sólo un galardón académico que favorece el status personal, el prestigio, loshonorarios profesionales diferenciados; no es una actividad residual de la profesión que seejerce.Un profesor debe mantener y acrecentar su saber actualizando sus conocimientos y ser, almismo tiempo, contemporáneo de la cultura y del clima social de su tiempo. El profesor notiene que trasmitir su saber sino su sabiduría; el profesor no enseña, procura que el estudianteaprenda; incita las motivaciones fecundas.Para que un profesor enseñe bien no basta que sepa, ni siquiera que sepa enseñar, debe quererenseñar; la cátedra es de quien sabe más y puede enseñar mejor.Un buen profesor no es un personaje inalcanzable; que mal enseña dentro de límiteselementales, reglados, normalizados, aferrado a un texto, rechazando los enfoques renovados,comunicando la seguridad de su pensamiento. Hasta un profesor deficiente puede transformarseen un buen profesor si es cordial y si tiene además cerebro.El profesor como examinador y evaluador, no debe apreciar con premura lo que el estudiantesabe, rebuscar en todo aquello que el estudiante no puede saber o dar patente de capaz a quienno posee las bases necesarias del conocimiento.Un profesor, debe saber que los exámenes son graves fuentes de neurosis y angustia, detensiones particulares, de despersonalización; un examen debería ser un diálogo entre dospersonas interesadas en un fin común que demuestre la eficacia y la dignidad del aprendizaje;ante un examen, un profesor no es un fiscal y el estudiante un reo a la espera de una sentencia.El examen final debería ser sólo un contralor de las lagunas, si la evaluación fuera un procesocontinuo y personalizado en nuestras universidades. Los exámenes como institución adolecende muchas imperfecciones teóricas y prácticas; el profesor está obligado a reducirlas al mínimo;