ESCRITOS REUNIDOS - Salta

315EL DIVORCIO ENTRE LAS INSTITUCIONES OFICIALESEDUCATIVAS Y LAS SANITARIASTradicionalmente las instituciones educativas oficiales en el área de la salud han fomentado yalentado la formación academicista y la de especialistas muchas veces con el propósito nodeclarado de formar recursos humanos para la salud como expresión de intereses individuales osectoriales.Por otro lado, las autoridades sanitarias no lograron, salvo excepciones, persuadir a lasinstituciones formadoras acerca de las verdaderas necesidades sanitarias que el país real tiene yobviamente las instituciones educativas se transformaron en instancias secundarias y excluidaspara dotar de la idoneidad necesaria y esperada al recurso humano para la salud.Hace tiempo que el ámbito universitario debió comprender y entender que los esfuerzos que sehacen en materia formativa y de capacitación deben estar destinados a dotar a nuestro país deequipos de salud que tengan interés y dedicación cierta en la atención de la salud conpreferencia por las comunidades atendiendo a sus necesidades emergentes y de base general.Al mismo tiempo, las autoridades sanitarias no deben dudar en facilitar la docencia y lainvestigación en todos y cada uno de los servicios asistenciales de cualquier nivel, desde loshospitales hasta los centros de salud y postas sanitarias; los servicios en el área de la salud sonel teatro permanente de mostración y aprendizaje; limitar las posibilidades docentes de estosefectores de servicio constituye un suicidio institucional ya que cercenaría las posibilidadesformativas de la mayoría de los profesionales, técnicos, auxiliares y trabajadores de la salud engeneral y descendería la calidad asistencial brindada.LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL ÁREA DE LA SALUDHay un hecho paradójico aunque no extendido acerca de que muchas Facultades y Escuelasdestinadas a formar recursos humanos para la salud que tratan de formar a sus alumnos concriterios científicos, no hayan podido solucionar totalmente la compleja problemática de laformación de sus docentes.Se ha confiado excesivamente en la presunta aptitud de los profesionales y técnicos de la saludpara la docencia y todavía se acepta que se realice docencia en los ratos libres sin consideraresta actividad como una verdadera profesión que exige dedicación a tiempo completo.La demanda de educación superior no sólo puede ser satisfecha con incrementos presupuestariossino que una sólida estructura docente, fuertemente capacitada y que maneje fluidamente lastécnicas pedagógicas.Aristóteles sostenía y el tiempo le ha dado la razón que “la educación es en efecto la esencia y elfin de la comunidad política”. Uno de los indicadores del potencial de desarrollo de un país es el