Pensando en Movimiento

desde el cual definir lo real”. Es una manera de entender
e inventar (forjar) realidades desde las personas,
en especial desde los niños y las niñas con
las que trabajamos y buscamos actuar en el sentido
de la realización de algo alternativo en el ámbito
social.
La idea de experiencia de infancia pasa por una
determinada forma de ver, un enfoque histórico -
cultural, que evita vernos en una perspectiva meramente
introspectiva, en la que no se tiene en cuenta
el contexto. En este enfoque tenemos una conexión
con la realidad social del país.
Un movimiento necesita construir un pensamiento,
un lenguaje comprensivo y múltiple,
por la diversidad de experiencias
que articula. En el taller hemos hablado
desde el lenguaje de la experiencia. Ése
es un lenguaje que podemos hablar todos.
Los facilitadores y las facilitadoras y
los animadores y las animadoras, necesitamos
ir construyendo unas maneras de entender
lo más comunes posibles 7 , un lenguaje que propicie
prácticas y sentidos colectivos, que nos dé unidad
sin perder la riqueza de las diferencias:
De esta manera el lenguaje es una bisagra
entre aquello que somos por biografía y
aquello en que lo biográfico llega a ser por
influencia del contorno. Por lo primero el
lenguaje es nuestra presencia; por lo segundo,
es nuestra identidad social (p. 123).
Queremos colocarnos en la realidad a partir de este
ángulo que son las experiencias de infancia, y habilitar
un lenguaje con múltiples posibilidades de
7- Y una forma de entendimiento común no significa simplismo.
expresión que no reduzca la realidad a una sola posibilidad,
a un discurso disciplinar demasiado estrecho
en su visión del mundo, que empobrezca la amplitud
de nuestra mirada. Se trata de un ángulo que
permita asombrarnos, sentir con el otro, imaginar
y hacernos preguntas. Colocarnos desde el ángulo
de la experiencia de infancia hace referencia a una
historia que cambia. Esa experiencia de infancia le
pertenece a alguien, a un sujeto concreto, un ser de
carne y hueso. No a un sujeto abstracto.
El mensaje central del primer encuentro de formación,
podemos resumirlo, a riesgo de simplificar
un poco las cosas, con la frase: “la infancia
es fundamentalmente experiencia”. Es
lícito afirmar que, en esencia, la infancia
no existe, puesto que lo que
realmente existe es una multiplicidad
de experiencias de infancia. Eso es
lo que hemos constatado al leer en
los relatos de nuestras experiencias, y
seguramente eso sucederá si prestamos
atención al mundo de cada niño o niña. Como
en El Principito, donde para entender a ese niño
que viene del Planeta B-612, hay que escuchar con
detenimiento cómo es la vida en ese planeta; no
extrañaría que algo similar ocurriera con los niños y
las niñas con los que cada uno de los animadores,
las animadoras, los facilitadores y las facilitadoras
se relaciona.
Sí. No hemos querido más que darle importancia
a esa experiencia que normalmente permanece escondida
y desde la que no se parte para trabajar
con los niños y las niñas. Tenerla en cuenta tiene
unas implicaciones. Significa que todos tenemos
una memoria emocional y corporal de nosotros mismos,
la cual determina la construcción de sí mismo.
“La infancia es una marca indeleble”, dijo Patricia,
…pensando en movimiento…
25