V 32 N 68 Final

RELACIÓN DEL INGRESO POR REMESAS CON RESPECTO AL NIVEL EDUCATIVO EN MÉXICO, 2005–2015
se encontraron observaciones atípicas debido a la crisis
económica mundial ocurrida en este periodo.
Cuando ocurre una crisis, las remesas se pueden ver afectadas
durante algún tiempo, pero en el largo plazo comienza el
crecimiento en la recepción de estas; esto ocurre
principalmente porque se intensifican los movimientos
migratorios una vez que la población busca mejores
oportunidades económicas fuera de su país.
Los resultados de estos movimientos pudieran no verse de
inmediato, ya que pueden pasar algunos meses o incluso años
para que los migrantes generen ingresos suficientes que les
permitan cubrir sus necesidades básicas y entonces puedan
comenzar a enviar dinero a su país de origen.
En este caso, la variable DUM nos dice que, ante la presencia
de una crisis, similar a la ocurrida en 2008, las remesas en el
largo plazo pudieran tener un crecimiento del 0.08%.
CONCLUSIONES
A lo largo de este estudio se logró explicar el impacto
económico que tienen las remesas para México y para las
familias que dependen de este ingreso para sobrevivir o
mejorar la calidad de vida de sus miembros.
La ecuación del MCE nos permite explicar que entre mayor
sea el nivel educativo de la población, mayor es el nivel de
remesas que reciba el país en general, esto podría deberse a
que, se espera que una persona con mayor preparación pueda
obtener un mejor empleo ya sea en su país o fuera de él.
Por lo que, si dos personas con diferentes niveles educativos
salen de su país en busca de trabajo en otro, sería de esperarse
que la que está más instruida pueda conseguir un empleo
mejor remunerado en el extranjero y así podrá enviar una
cantidad mayor de remesas, que aquel que tiene un menor
nivel de instrucción.
Además, entre más tiempo pase una persona estudiando,
mayores serán sus expectativas económicas y es posible que
de no cubrirlas en su país, recurra a la migración.
Hoy estamos enfrentando una fuerte política antiinmigrantes
en Estados Unidos desde el ingreso de Donald Trump a la
presidencia, lo que afectará extremadamente el envío de
remesas hacia México debido a la fuerte relación migratoria
que tenemos con el país vecino, esto puede afectar seriamente
a la economía mexicana por ser un país con tanta
dependencia de dicho ingreso, como se ha explicado durante
el desarrollo de este trabajo.
Incrementar el nivel educativo en México entonces, tendría
un impacto positivo en las remesas. Aunque, es preferible
que se empleen políticas públicas encaminadas a generar más
y mejores empleos para retener a los mexicanos en su país,
con la finalidad de que, a nivel microeconómico, puedan
proveer a sus familias del ingreso necesario que les permita
tener una buena calidad de vida y a nivel macroeconómico,
permitan mejorar las finanzas para el país y también
mantener una sana balanza de pagos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Banco de México. (2017). Banco de México. Obtenido de
http://www.banxico.org.mx/estadisticas/index.html
Banco Interamericano de Desarrollo . (2005). Remesas de
inmigrantes. Moneda de cambio económico y social. (D. F.
Terry, & S. R. Wilson, Edits.) Washington.
Banco Mundial. (Diciembre de 2015). Recuperado el Marzo
de 2017, de Migración internacional en su máximo
histórico: http://www.bancomundial.org/es/news/pressrelease/2015/12/18/international-migrants-andremittances-continue-to-grow-as-people-search-for-betteropportunities-new-report-finds
Canales, A. I. (3 de marzo de 2017). El papel económico y
productivo de las remesas en México. Una visión crítica.
Guadalajara.
INEGI. (2010). Censo de Población y Vivienda 2010.
Obtenido
de
http://www.beta.inegi.org.mx/proyectos/ccpv/2010/
INEGI. (2017). Banco de Información Económica. Obtenido
de INEGI: http://www.inegi.org.mx/sistemas/bie/
INEGI. (2017). Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo.
Obtenido de INEGI:
http://www.beta.inegi.org.mx/proyectos/enchogares/regul
ares/enoe/
INEGI. (2017). INFORMACIÓN DE MIGRACIÓN
INTERNACIONAL CON DATOS DE LA ENOE
DURANTE 2015. BOLETÍN DE PRENSA NÚM. 41/17.
Ministerio de Eucación, Cultura y Deporte. (2012).
PIRLS ‐ TIMSS 2011. Estudio Internacional de progreso
en comprensión lectora, matemáticas y ciencias .
Gobierno de España, Madrid. Obtenido de
http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/pirlstims
s2011vol2.pdf?documentId=0901e72b8146f0cb
OCDE. (2009). Perspectivas económicas para America
Latina, 2009.
SEP. (2017). Sistema Nacional de Información Estadística
Educativa. Obtenido de
http://www.snie.sep.gob.mx/indicadores_pronosticos.html
Zarska, Z. K. (2007). Finanzas internacionales (3a ed.).
México D.F: Mc Graw Hill.
AGRADECIMIENTOS
A quienes nos guiaron en el desarrollo del tema y nos
compartieron sus conocimientos permitiéndonos concluir
esta investigación satisfactoriamente. M. B. A. Carlos
Ignacio Salgado Robles y Dr. Jesús Salgado Vega
.
142 REVISTA DEL CENTRO DE GRADUADOS E INVESTIGACIÓN. INSTITUTO TECNOLÓGICO MÉRIDA Vol. 32 NÚM. 68