Disposiciones en materia del Servicio Profesional Docente

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICACoordinación Nacional del Servicio Profesional DocenteII. Conoce los contenidos de la materia.III. Aplica el conocimiento transversal de la asignatura utilizando las TIC como apoyo de la prácticatécnica docente.IV. Planea los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir de la identificación de los conocimientosprevios de los estudiantes.V. Atiende las necesidades de formación correspondientes a la asignatura que imparte, basado encompetencias.VI. Vincula los contenidos a la realidad social y la vida cotidiana de los estudiantes.VII. Utiliza materiales didácticos que faciliten en los estudiantes su formación académica.VIII. Da seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de manera constructiva y consistente.IX. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.X. Reconoce capacidades y áreas de oportunidad para la mejora de sus funciones.XI. Retroalimenta e intercambia experiencias entre pares.XII. Interactúa con el entorno sociocultural en el que desarrolla su práctica técnica docente.XIII. Implementa y promueve ambientes incluyentes equitativos entre los estudiantes.XIV. Es responsable y corresponsable con la comunidad educativa sobre los logros de losestudiantes.XV. Atiende las disposiciones legales e institucionales y estimula la participación de los estudiantesen la definición de normas de trabajo y convivencia.F. Habilidades, conocimientos y actitudes del personal docente con funciones de Asesoría TécnicaPedagógica.I. Conoce el marco normativo.II. Conoce los propósitos educativos de la Educación Media Superior y los procesos de aprendizaje.III. Conoce y desarrolla estrategias de trabajo colegiado.IV. Identifica necesidades de apoyo técnico pedagógico para la práctica docente.V. Impulsa las prácticas pedagógicas para lograr la mejora educativa.VI. Diseña estrategias preventivas para atender el rezago y abandono escolar.VII. Muestra disposición para el aprendizaje, la formación profesional y mejora de su funciónatendiendo a su perfil.VIII. Retroalimenta e intercambia experiencias entre pares.21 de noviembre de 2017
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICACoordinación Nacional del Servicio Profesional DocenteIX. Registra e interpreta datos cuantitativos y cualitativos para el diagnóstico de la función docente.X. Utiliza estrategias de participación y trabajo colegiado para el logro de los objetivos académicosde la escuela.XI. Desempeña su función en apego al marco normativo y a los principios éticos.Disposición 51. Las propuestas de parámetros e indicadores deben ser un referente para la buenapráctica profesional y, en general, para las evaluaciones que la Ley prevé. Resultan indispensablespara que haya claridad con respecto a lo que se espera de quienes se promuevan en la función deDocentes, Técnico Docentes y con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica.Disposición 52 Las Autoridades responsables del servicio educativo deberán asegurar que laspropuestas de parámetros e indicadores permitan, al menos, lo siguiente:I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones Docentes, Técnico Docentes, y confunciones de Asesoría Técnica Pedagógica, a partir de lo previsto por la Disposición 50 de esteCapítulo.II. Identificar características básicas de desempeño que sea factible observar en quienes realicenlas funciones Docentes, Técnico Docentes y con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica,considerando que dichas características podrán ser diversas, según los contextos sociales yculturales en que se ubiquen los planteles, para lograr resultados adecuados de aprendizaje ydesarrollo en un marco de inclusión.III. Establecer niveles de competencia para cada una de las categorías que definen la labor dequienes realizan las funciones Docentes, Técnico Docentes y con funciones de Asesoría TécnicaPedagógica.IV. Considerar las diferentes opciones, modalidades y formas de prestación del servicio educativo,así como el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para lograr resultadosadecuados de aprendizaje para todos.V. En las propuestas que formulen cada una de las Autoridades responsables del servicio educativose incluirán, de ser el caso, los parámetros e indicadores complementarios que estimen pertinentes,con la finalidad de incorporar una dimensión regional para atender las particularidades del quehacereducativo en las distintas partes de la entidad federativa o del país, según corresponda.Disposición 53. En la formulación de propuestas de parámetros e indicadores para la promociónen la función de Docentes, Técnico Docentes y con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica, lasAutoridades responsables del servicio educativo deberán cumplir con los requisitos siguientes:I. Considerar las competencias ─conocimientos, habilidades y actitudes─ de tipo genérico queDocentes, Técnico Docentes y con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica establezcan lasAutoridades Educativas y los Organismos Descentralizados, en concordancia con el MarcoCurricular Común.II. Ser coherentes y consistentes con el Marco Curricular Común a que se refieren los artículos 12,fracción IX Bis, 13, fracción VI Bis, y 37 de la Ley General de Educación, para formar estudiantesque reúnan las competencias que conforman el perfil del egresado de la Educación Media Superior.III. Considerar dentro de las competencias del personal Docente, Técnico Docente y con funcionesde Asesoría Técnica Pedagógica en la Educación Media Superior, el conocimiento del modelobasado en competencias y el Marco Curricular Común, el diseño, construcción y aplicación de21 de noviembre de 2017
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