Enseigner aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage - Education

Q Hélène est dans ma classe de
sciences de 10 e année. A-t-elle une
difficulté d’apprentissage qui nuit à son
progrès scolaire?
A 1
Hélène a une difficulté
d’apprentissage qui nuit à son progrès
scolaire. Elle a probablement besoin
d’acquérir des stratégies appropriées à
son cas. Je peux vous fournir une liste de
suggestions.
A 2
Hélène n’a pas de difficulté
d’apprentissage. Cependant, elle a
tendance à se concentrer sur l’ensemble
et à négliger les détails. Au laboratoire,
jumelez-la avec un partenaire capable de
l’aider à prêter attention aux détails
pendant les expériences scientifiques.
18
❿ Services du district scolaire
En règle générale, c’est l’équipe scolaire qui dirige les élèves en
difficulté vers les services spécialisés offerts par les districts scolaires.
Comme la prestation de ces services varie selon les districts,
il n’existe pas de marche à suivre uniformisée pour la province.
Les intervenants en éducation doivent cependant respecter certaines
normes et notamment demander aux parents de donner par
écrit un consentement éclairé. L’expression « consentement éclairé
» signifie que les parents comprennent la visée de la consultation
avec le spécialiste, la démarche qu’elle suppose ainsi que les
modalités d’utilisation, d’archivage et de communication des résultats.
Le rapport des spécialistes demeurera confidentiel; il ne
parviendra qu’aux personnes qui ont absolument besoin d’en prendre
connaissance et il devra être adéquatement archivé.
Certains districts scolaires offrent les services de spécialistes que
les enseignants peuvent consulter au stade de l’intervention en
classe ou de la planification du programme. La participation directe
de l’élève n’est pas nécessaire dans ces circonstances. Les
consultations ainsi tenues ne peuvent en aucun cas donner lieu à
un diagnostic ou à l’orientation de l’élève vers l’éducation spécialisée.
Elles peuvent néanmoins fournir aux enseignants des idées
de stratégies susceptibles d’éviter des interventions plus poussées.
Les psychologues scolaires, les conseillers et les autres spécialistes
du district sont aptes à répondre aux questions que se posent
les enseignants au sujet d’un enfant qui présente des difficultés
d’apprentissage ou de comportement. Si, par ailleurs, un
psychoéducateur est intervenu auprès de l’élève, il aura noté dans
le dossier confidentiel des renseignements que l’enseignant pourra
mettre à profit dans sa planification. L’enseignant qui a besoin
d’aide pour interpréter le rapport d’un psychoéducateur doit communiquer
avec son auteur. Si cela lui est impossible, il peut composer
le numéro de téléphone suivant : 1-800-876-8542.