Enseigner aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage - Education

Phrases modèles
Les phrases modèles sont des structures
qui favorisent la production d’idées dans
les premiers stades de l’apprentissage de
l’écriture.
Par exemple, l’enseignant peut demander à
tous les élèves de compléter la phrase
modèle « J’aime... » et de l’illustrer. Il
rassemble ensuite les travaux sous forme
de livre de classe. L’enseignant peut
recourir à des modèles complexes (comme
« J’aime jouer à _____ parce que je
_____ ») afin d’obtenir des structures
variées.
L’enseignant peut aussi demander aux
élèves de reproduire les structures de
phrase de leur livre préféré. Il veillera alors
à ce que les élèves choisissent un livre où
la même structure se répète
fréquemment.
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Ressources
Voici quelques suggestions de livres
dont les élèves peuvent s’inspirer
pour reproduire des structures de
phrases :
Tadpoles (Prentice Hall Ginn Canada)
The Midnight Barn (Fitzhenry &
Whiteside Ltd.)
Let's Be Friends Series (Nelson Canada)
Jeremiah and Mrs. Ming (Annick
Educational Press)
Franky Can (Breakwater Books Ltd.)
Farmer Joe's Hot Day (Scholastic
Canada Ltd.)
Stratégies
Habiletés d’écriture avancées
◆ Utiliser les signes de ponctuation et les lettres
majuscules à bon escient.
• À l’occasion, indiquer verbalement les signes de ponctuation
compris dans un texte lu à voix haute afin de sensibiliser les
élèves à la ponctuation.
• Demander aux élèves de relire les notes qu’ils adressent à un
camarade.
• Comparer les signes de ponctuation aux panneaux de signalisation
routière : le point indique un arrêt, la virgule signale
un ralentissement et l’absence de ponctuation entraîne une
amende pour excès de vitesse.
Stratégies
◆ Écrire des phrases de plus en plus complexes et de
moins en moins répétitives.
• Donner divers exemples de phrases de complexité croissante.
• Féliciter l’élève qui s’essaie à employer une nouvelle structure
de phrase.
Stratégies
◆ Employer un vocabulaire de plus en plus riche.
• Faire des remue-méninges pour dresser des listes de mots
descriptifs reliés à des thèmes particuliers et afficher les listes
dans la classe.
• Enseigner aux élèves comment consulter un dictionnaire (imprimé
ou informatisé).
• Afficher dans la classe des listes de synonymes.