Enseigner aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage - Education

Stratégies
Prise de notes
◆ L’élève a de la difficulté à prendre des notes pendant les
cours magistraux, les discussions et les projections de
vidéos.
• Fournir des modèles à l’élève (sous forme de transparents ou de
fiches de prise de notes).
• Fournir à l’élève des notes prises par un camarade sur papier
autocopiant.
• Employer du papier carbone.
• Photocopier à l’intention de l’élève les notes de l’enseignant ou
celles d’un autre élève. Procéder de la même façon pour les élèves
qui se sont absentés.
• Permettre à l’élève d’enregistrer les leçons.
• Présenter les notes sous forme de schémas conceptuels.
• Conseiller à l’élève de disposer ses notes sur plusieurs colonnes.
• Fournir une liste des termes clés avant la leçon.
• Inciter l’élève à employer des abréviations personnelles.
• Fournir des modèles de notes.
• Faire des pauses pour donner à l’élève le temps d’écrire.
• Indiquer explicitement à l’élève ce qu’il est important de
noter.
• Fournir des notes photocopiées à l’élève pour lui éviter de
recopier du tableau. Conseiller à l’élève de se reporter à ses
notes photocopiées pendant les activités de discussion et
de synthèse.
Stratégies
◆ L’élève a de la difficulté à prendre des notes de
lecture.
• Enseigner des stratégies de prise de notes telle que SQLR2 (survoler, questionner, lire, réciter/écrire, réviser).
• Démontrer par l’exemple différentes façons de prendre des
notes (p. ex. surligner les idées principales, dégager le plan, tracer
un schéma conceptuel).
• Donner un aperçu du texte à lire et expliquer l’objectif de la prise
de notes.
• Proposer des travaux pratiques sur la rédaction de résumés.
Voir l'annexe 9, page 74.
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