Enseigner aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage - Education

❿ Changement de classe ou de programme
Pour faciliter le changement de classe ou de programme
chez un élève ayant des difficultés d’apprentissage
ou de comportement, il est souhaitable
que ses intervenants en éducation se réunissent pour
discuter de son PAP ainsi que pour vérifier la compatibilité
des programmes, la disponibilité du matériel
et la mise en place des mesures de soutien
nécessaires. Il est important aussi que les intervenants
en éducation prennent connaissance des forces,
des besoins et des centres d’intérêt de l’élève.
Ils peuvent indiquer aux futurs intervenants en éducation
de l’élève les modifications et les adaptations
du programme qui ont porté fruit de même que les
approches à éviter.
❿ Entrée au secondaire
Avant l’entrée d’un élève au secondaire, les intervenants
en éducation doivent veiller à ce que les éléments
de son PAP soient compatibles avec le programme
du niveau suivant. La planification doit
s’amorcer au moins un mois avant la transition, et
jusqu’à un an avant si l’élève a besoin de mesures
de soutien particulières (comme de l’aide spécialisée
ou un ordinateur portatif).
Dans certains cas, le fait de planifier l’entrée au secondaire
avec les élèves améliore le rendement. Un
élève qui « sait où il s’en va », en effet, est enclin à
déployer des efforts pour se rendre à destination.
❿ Fin du secondaire
Les possibilités qui s’offrent aux diplômés du secondaire
sont aussi variées pour les élèves ayant des
difficultés d’apprentissage ou de comportement que
pour les autres. Certains souhaiteront faire des études
post-secondaires, tandis que d’autres opteront
pour un stage de formation et que d’autres encore
entreront directement dans le monde du travail.
Quelques-uns présentent des centres d’intérêt ou des
besoins particuliers qui dictent une formation prolongée
en milieu de travail ainsi que la fourniture
d’aides techniques. Un certain nombre d’élèves,
enfin, devront se préparer à leur emploi en effectuant
des exercices et des activités de simulation.
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La planification de la fin des études secondaires doit
faire intervenir l’élève et ses parents et s’amorcer
trois ans à l’avance ou, au moins, avant que l’élève
n’atteigne l’âge de 16 ans. La planification doit porter
sur les compétences professionnelles, la vie communautaire,
les relations interpersonnelles et sociales
et l’autonomie. L’élève doit notamment se donner
des objectifs en matière d’habitation, de loisirs,
d’emploi, de formation personnelle et sociale et de
formation post-secondaire. Les parents, quant à eux,
doivent recevoir de l’information à propos des ressources
communautaires et des groupes de soutien.
Il importe de faire participer à la planification quelques
membres de la collectivité que l’élève rencontrera
dans sa vie d’adulte (employeur, responsable
du counselling du collège communautaire, etc.).
À la fin du secondaire, la planification doit commencer
par un examen des objectifs que l’élève doit atteindre
avant de quitter l’école ainsi que des services
qui devront lui être prodigués avant et après la
fin de sa 12 e année. Les intervenants en éducation
devront peut-être orienter l’élève et sa famille vers
les établissements locaux et régionaux d’enseignement
post-secondaire; ils devront de même préparer
l’élève et sa famille à travailler avec divers organismes
pendant la période de transition.
❿ Changement de district scolaire
Les élèves sont mutés d’un district scolaire à l’autre
pour une multitude de raisons. En règle générale, il
s’écoule un délai considérable avant que le dossier
de l’élève ne parvienne au nouveau district. Le dossier
ne peut être expédié sans le consentement préalable
des parents. Pour accélérer le processus, les
parents ont intérêt à signer l’autorisation dès qu’ils
prennent la décision de déménager. Ils ne doivent
pas s’attendre que leur enfant soit placé dans une
classe dès son arrivée à la nouvelle école. Les intervenants
en éducation, en effet, ont besoin d’un peu
de temps pour planifier l’intégration de l’enfant, le
classer le plus judicieusement possible et prévoir à
son intention les services appropriés.