Enseigner aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage - Education
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Mesures d’adaptation<br />
(en rapport avec les besoins)<br />
1. Exempter Éric de certains<br />
cours afin qu’il ait le temps<br />
d’améliorer son écriture.<br />
1. et 2. Prolonger le temps<br />
alloué à l’exécution <strong>des</strong><br />
trav<strong>aux</strong> écrits en français<br />
et en sciences humaines.<br />
1. <strong>Enseigner</strong> le traitement de<br />
texte, y compris l’utilisation<br />
du vérificateur d’orthographe,<br />
et donner <strong>des</strong><br />
exercices.<br />
1. et 3. Établir un programme<br />
individuel de rattrapage en<br />
orthographe.<br />
2. <strong>Enseigner</strong> individuellement<br />
l’enchaînement <strong>des</strong><br />
phrases, la structuration<br />
<strong>des</strong> paragraphes et les<br />
autres aspects de<br />
l’expression écrite.<br />
Stratégies, ressources, personnel Critères de réussite<br />
Éliminer un cours par trimestre :<br />
responsable du counselling.<br />
Réserver une tranche de temps<br />
par trimestre à l’enseignement<br />
individuel de stratégies d’apprentissage<br />
: orthopédagogue.<br />
Planifier une rencontre entre<br />
l’orthopédagogue et les enseignants<br />
<strong>des</strong> matières obligatoires<br />
afin qu’ils établissent <strong>des</strong> possibilités<br />
de prolongation; Éric devra<br />
tenir l’orthopédagogue au courant<br />
<strong>des</strong> trav<strong>aux</strong> à remettre, <strong>des</strong><br />
examens à venir, etc.<br />
Offrir un cours de saisie sur<br />
clavier : consultation entre<br />
l’orthopédagogue et l’enseignant<br />
d’éducation <strong>aux</strong> affaires; l’aideenseignant<br />
aidera Éric en classe.<br />
Utiliser un outil informatisé<br />
d’aide à l’écriture pendant les<br />
séances d’orthopédagogie :<br />
orthopédagogue.<br />
Critère de réussite à négocier<br />
entre l’enseignant de français,<br />
l’orthopédagogue et Éric.<br />
Planifier <strong>des</strong> leçons et <strong>des</strong> exercices<br />
quotidiens avec l’orthopédagogue;<br />
l’orthopédagogue, l’enseignant<br />
de français et l’enseignant<br />
de sciences humaines se concerteront<br />
pour permettre à Éric de<br />
mettre ses nouvelles habiletés en<br />
pratique dans ses trav<strong>aux</strong>.<br />
Réussit ses autres cours avec<br />
une moyenne d’au moins<br />
60 % à chaque trimestre.<br />
Remet 75 % de ses trav<strong>aux</strong> et<br />
demande lui-même les<br />
prolongations nécessaires.<br />
Suit son cours de saisie sur<br />
clavier et utilise l’ordinateur<br />
pour rédiger ses trav<strong>aux</strong> en<br />
français et en sciences<br />
humaines.<br />
Fait <strong>des</strong> progrès en écriture;<br />
critères à établir pour chaque<br />
travail.<br />
Forme <strong>des</strong> phrases complexes<br />
et construit <strong>des</strong> paragraphes<br />
comprenant <strong>des</strong> idées principales<br />
et <strong>des</strong> idées secondaires<br />
dans les examens et les trav<strong>aux</strong><br />
de français et de sciences<br />
humaines; change son attitude<br />
d’évitement face à l’écriture.<br />
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