Enseigner aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage - Education

60
Vor les annexes 11 et 12, pages 76 et 77.
• Individualiser les interventions. Permettre par exemple à un
groupe en difficulté de travailler en un lieu où il sera à l’abri
des stimuli excessifs.
• Fournir une rétroaction immédiate à l’élève.
• Diviser les leçons en courtes périodes et fournir le plan ou
l’objectif de chacune à l’élève.
• Jumeler l’élève avec un camarade.
• Enseigner à l’élève une stratégie telle LISAN qui l’aidera à
écouter et à participer pleinement aux activités. Donner à
l’élève des occasions de s’exercer à utiliser la stratégie.
Stratégies
◆ Terminer ses travaux.
• S’assurer que l’élève comprend les exigences reliées au travail
à effectuer.
• Morceler les travaux de longue haleine et rattacher une
date de remise précise à chaque étape. Fournir une rétroaction
chaque fois que l’élève franchit une des étapes.
• Enseigner à l’élève à utiliser un agenda et travailler conjointement
avec lui à l’utilisation de celui-ci.
• Mesurer fréquemment les progrès accomplis en collaboration
avec les autres intervenants en éducation qui
s’occupent de l’élève.
• Tenir les parents informés des exigences reliées aux
travaux et des moyens d’aider leur enfant.
• Afficher en classe un calendrier de remise des travaux.
Stratégies
◆ Apprendre à gérer son matériel scolaire.
• Enseigner les habiletés reliées à la gestion du matériel scolaire.
• Inciter l’élève à réunir toutes ses notes de cours dans une
même reliure.
• Conseiller à l’élève d’acheter un étui à crayons muni de trois
trous (pour l’insérer dans la reliure) dans lequel il pourra ranger
tous ses crayons.