Enseigner aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage - Education

Études de cas
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❲ Étude de cas 5 — Brian Levesque
Brian a 12 ans et il est en 7 e année. Ses enseignants de 6 e et de 7 e le
disent sous-performant et rebelle. Il ne termine pas ses travaux,
refuse de faire ses devoirs et ne s’applique que dans les cours d’arts
plastiques. Il se laisse facilement distraire et n’observe pas les consignes.
Aux directives ou aux réprimandes des enseignants, il répond
en marmonnant ou en se croisant les bras sur la poitrine
pour bien manifester son désaccord. De plus, il livre avec les enseignants
de vigoureuses joutes verbales qui perturbent le déroulement
des leçons. Il possède des qualités de leader, mais son comportement
a parfois une influence néfaste sur ses camarades.
Brian a fait l’objet d’une observation du comportement
et de tests psychopédagogiques. La responsable du
counselling a en outre tenu des entrevues avec Brian
et sa famille. Les tests cognitifs ont montré que les
capacités de Brian se situent dans la moyenne. Les tests
de rendement officiels, par ailleurs, ont indiqué que
Brian se classait légèrement au-dessous de son niveau
en langue et en mathématiques, qu’il ne savait
pas organiser son travail et qu’il était sensible aux
éléments de distraction visuels et auditifs. Les résultats
des tests n’ont pas permis de conclure à une
difficulté d’apprentissage au sens propre. Les observations
de son comportement ont révélé un refus
constant du travail dans toutes les matières sauf
les arts plastiques. À la suite des entrevues avec la
responsable du counselling, il est apparu que Brian entretient
une attitude négative face à l’école en général et qu’il
se sert de ses luttes de pouvoir pour dominer les autres et éviter
des tâches qu’il juge inutiles et ennuyeuses. Brian a le même comportement
à la maison. Il réagit aux pressions de ses enseignants
et de ses parents par l’autoverbalisation négative.
L’orthopédagogue rencontre Brian pour discuter de ses besoins et
établir des mesures de soutien de concert avec lui.
Les intervenants de l’école et les parents de Brian se réunissent
pour prendre connaissance des résultats de l’évaluation. À l’occasion
de cette rencontre, ils élaborent le PAP qui figure à la page
suivante.