Enseigner aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage - Education
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Stratégies<br />
◆ Améliorer son habileté à recopier <strong>des</strong> notes.<br />
• Recommander un examen de la vue pour l’élève.<br />
• Vérifier l’aptitude à la lecture chez l’élève.<br />
• Donner à l’élève une copie <strong>des</strong> notes d’où les mots importants<br />
auront été effacés. Écrire ces mots au tableau ou en fournir<br />
une liste à l’élève et lui demander de les transcrire sur sa<br />
copie pendant que les autres <strong>élèves</strong> recopient <strong>des</strong> phrases<br />
complètes.<br />
• Fournir à l’élève une photocopie ou un enregistrement <strong>des</strong><br />
notions importantes.<br />
Stratégies<br />
◆ Assimiler les règles de l’orthographe.<br />
• <strong>Enseigner</strong> les familles de mots <strong>aux</strong> <strong>élèves</strong> du niveau primaire.<br />
• Proposer quotidiennement <strong>des</strong> exercices en langue écrite<br />
(comme <strong>des</strong> ateliers d’écriture).<br />
• Utiliser la lecture de mots clés et la reconnaissance globale de<br />
mots pour enseigner l’orthographe.<br />
• Employer une approche multimodale pour enseigner l’orthographe<br />
<strong>des</strong> mots usuels (regarder le mot, l’épeler à haute voix,<br />
fermer les yeux et le visualiser, l’écrire du bout du doigt, le<br />
cacher et l’épeler, vérifier).<br />
• <strong>Enseigner</strong> l’orthographe <strong>des</strong> mots qui, selon les chercheurs,<br />
sont les plus fréquemment mal orthographiés.<br />
• Aider les <strong>élèves</strong> à se constituer un dictionnaire personnel.<br />
• Limiter le nombre de mots à mémoriser en vue <strong>des</strong> épreuves<br />
d’orthographe.<br />
• <strong>Enseigner</strong> <strong>aux</strong> <strong>élèves</strong> du niveau intermédiaire l’usage du dictionnaire<br />
orthographique et du vérificateur d’orthographe.<br />
Familles de mots<br />
Les familles de mots sont <strong>des</strong> groupes de<br />
mots qui ont <strong>des</strong> parties en commun.<br />
Ainsi, les mots pou, mou, cou et fou<br />
appartiennent à la famille ou. Une fois que<br />
les <strong>élèves</strong> maîtriseront les familles<br />
simples, présentez-leur <strong>des</strong> mots plus<br />
complexes comprenant plusieurs voyelles<br />
et plusieurs consonnes. La stratégie <strong>des</strong><br />
familles de mots permet <strong>aux</strong> <strong>élèves</strong> de<br />
s’initier à l’épellation <strong>des</strong> structures<br />
fréquentes et de les reconnaître dans les<br />
mots nouve<strong>aux</strong>.<br />
Conseillez <strong>aux</strong> jeunes enfants de <strong>des</strong>siner<br />
une maison, d’inscrire le nom de la famille<br />
de mots sur le toit (ou par exemple) et<br />
d’inscrire à l’intérieur tous les mots qu’ils<br />
connaissent dans cette famille.<br />
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