Le style d'apprentissage - acelf

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Le LSQ-Fa : une versionfrançaise abrégée del’instrument de mesure desstyles d’apprentissage deHoney et MumfordJacques CHEVRIERUniversité du Québec à Hull, Québec, CanadaGilles FORTINUniversité Saint-Paul, Ontario, CanadaRaymond LEBLANCUniversité d’Ottawa, Ontario, CanadaMariette THÉBERGEUniversité d’Ottawa, Ontario, CanadaRÉSUMÉCet article comporte deux volets : le premier a pour but de présenter la typologiedes styles d’apprentissage de Honey et Mumford (1992) et les avantages derecourir au Learning Styles Questionnaire (LSQ) comme outil de mesure des stylesd’apprentissage dans le cadre du modèle d’apprentissage expérientiel de Kolb (1984).Le LSQ mesure quatre styles d’apprentissage : l’actif, le réfléchi, le théoricien et lepragmatique. Il présente des coefficients de consistance interne et de stabilitévolume XXVIII : 1, printemps 2000118www.acelf.ca
Le LSQ-Fa : une version française abrégée de l’instrument de mesure des styles d’apprentissage de Honey et Mumfordsupérieurs à ceux du LSI de Kolb et une validité de construit acceptable. De plus, laconception de quatre dimensions unipolaires qui sous-tend le LSQ semble plusfondée que celle des deux dimensions bipolaires du LSI. Le second volet de l’articlea pour objet de présenter le LSQ-Fa, version abrégée du LSQ-F, lui-même une adaptationfrançaise du LSQ. On y trouvera les informations nécessaires pour y répondre,pour calculer les scores, établir le profil d’apprentissage et utiliser les résultats. Lequestionnaire est fourni en annexe avec le matériel nécessaire pour son utilisation.ABSTRACTThe LSQ-Fa: An abridged French version of the Honey and Mumfordlearning style measurement instrumentJacques CHEVRIER, University of Quebec in Hull, Quebec, CanadaGilles FORTIN, Saint Paul University, Ontario, CanadaRaymond LEBLANC, University of Ottawa, Ontario, CanadaMariette THÉBERGE, University of Ottawa, Ontario, CanadaThis article is divided into two sections: the purpose of the first section is topresent the typology of Honey and Mumford learning styles (1992) and the advantagesof using the Learning Styles Questionnaire (LSQ) as a learning style measurementtool in the framework of Kolb’s model of experiential learning (1984). The LSQmeasures four styles of learning: the activist, the reflector, the theorist and the pragmatist.It presents coefficients of internal consistency and stability superior to thoseof Kolb’s LSI and an acceptable construct validity. The conception of four unipolardimensions of the LSQ seems more justified than the two bipolar dimensions of theLSI. The objective of the second part of the article is to present the LSQ-Fa, anabridged version of the LSQ-F, which is a French adaptation of the LSQ. The articlepresents the information needed to answer the questionnaire, calculate the scores,establish the learning profile and use the results. The questionnaire is provided in anappendix, along with the material required for using it.RESUMENEl LSQ-Fa: una versión en francés compendiada del instrumento paraevaluar los estilos de aprendizaje de Honey y MumfordJacques CHEVRIER, Universidad de Québec en Hull, Québec, CanadáGilles FORTIN, Universidad St-Paul, Ontario, CanadáRaymond LEBLANC, Universidad de Ottawa, Ontario, CanadáMariette THÉBERGE, Universidad de Ottawa, Ontario, Canadávolume XXVIII : 1, printemps 2000119www.acelf.ca
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