L'ITALIA E LE ARTI

Alicja Paleta è docente di Lingua italiana, Traduzione specializzata e Glottodidattica presso la facoltà
di I ’U J C . P
’ S . U
delle competenze linguistiche e generali nella didattica della traduzione. Le pubblicazioni più recenti
“Le traduzioni settecentesche polacche del Giuseppe riconosciuto P M ” : Studi
sul Settecento e l’Ottocento, 2008; “Wł k w wó ś W ł w S k w k ” in:
A. Paleta (cur.), I giovani per l’Italia, 2008; “ ’ XVII
XVIII . D ” : Études romanes de Brno, 2009;
“P kł y wł k yj y ję yk polski w latach 1764–1795. Trzy strategie
ł y” Między egzotyką a swojskością. O tłumaczeniu literatury włoskiej na język polski i
odwrotnie, 2010; “ ’ ’
traduzione. Alcune ipo ” : Romanica Cracoviensia, 2011.
10) Eva Klímová, Principi dell’ordinamento lineare in italiano: approccio metodologico
La struttura informativa della frase è un elemento determinante per la corretta composizione di un
testo linguistico, eppure questo aspetto viene trascurato dagli approcci didattici tradizionali
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informativa può permettere al discente un notevole incremento nella qualità dei testi prodotti,
soprattutto per quelli di complessità sintattica superiore. A questo fine sfrutto anche il fatto che il
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confronto tra gli strumenti impiegati nella L1 (ceco) e nelle L2 (italiano ed inglese) si rivela un buon
metodo per abituare gli studenti a ragionare anche in termini di gestione della struttura informativa del
testo che producono.
Eva Klímová ’U B R C
’I F F S N ’U S
Opava. Nella sua ricerca linguistica si dedica alla sintassi funzionale, principalmente alla struttura
’ . N ’ q pi ha pubblicato due monografie:
la prima, sul verbo italiano nella struttura informativa in comparazione con quello inglese, Italské
určité sloveso z pohledu funkční větné perspektivy ve srovnání s určitým slovesem anglickým, 2003, la
seconda, sul modo ve ’ Otázky vztahu
slovesného modu a modality v italštině na pozadí angličtiny a češtiny, 2009. Inoltre ha pubblicato
“Modo e modalità della frase dipendente in italiano: dalla morfosintassi alla
” 2008 “F C W O S : T W O I
C w E C ” 2011.
11) Fernanda Landucci Ortale / Janaína Tunussi de Oliveira, L’umorismo nell’insegnamento della
cultura italiana
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’ azione di attività didattiche il cui scopo sia riflettere su stereotipi,
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italiana offerto a 35 studenti brasiliani, tenuto durante un semestre in un’ . P
raccolta dei dati sono stati utilizzati questionari e registrazioni audio di interviste agli studenti e
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caratteristiche delle lezioni su temi culturali che utilizzano materiali umoristici? I presupposti teorici
per analizzare i dati si basano su studi svel ’ ’ gue straniere
(Trachtenberg 1979; Deneire 1995; Schimtz 2002) e sul concetto di cultura (Geertz 1973; Kroeber &
K k 1978; K 1998 . ’ ’ ò
motivare lo studente o allontanarlo dalla lingua che apprende; che gli studenti brasiliani hanno una
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riscontrato nei diversi materiali autentici rappresenta uno strumento utile per affrontare diversi temi
nei corsi di lingua e cultura italiana volti a stranieri.
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