L'insegnamento/apprendimento dei numeri razionali nella scuola

Dopo aver osservato attentamente il seguente schema motiva la
risposta
data.
?
Calcola la parte corrispondente alla frazione; poi controlla colorando
opportunamente le figure e dai una tua spiegazione.
di 8
QUESTIONARIO D: Difficoltà nel gestire l’aggettivo “uguale”
Molte volte lo studente non sa come interpretare la richiesta che le unità
frazionarie devono essere uguali. Per esempio, se gli si chiede di dividere
un quadrato in 4 parti uguali per trovarne , abbiamo una percentuale di
successo molto alta; ma se si chiede di dividere in 5 parti uguali per avere
, possiamo incontrare problemi. Infatti, una divisione in 5 non è canonica
per un quadrato. Il conflitto sta tra la richiesta di quell’aggettivo “uguali” e
la richiesta “in 5”. Questa difficoltà dipende anche e soprattutto dall’uso di
figure semplici da dividere che finiscono con il diventare obbligate ed
attese.
Questionario D
Dividi questo quadrato in 5 parti “uguali” e motiva.
Dopo aver osservato la figura colorane e dai una motivazione.
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