L'insegnamento/apprendimento dei numeri razionali nella scuola
L'insegnamento/apprendimento dei numeri razionali nella scuola
L'insegnamento/apprendimento dei numeri razionali nella scuola
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Il 10% degli alunni inserisce i dati mancanti ma non motiva la risposta<br />
data;<br />
Il 10% moltiplica per uno stesso numero sia il numeratore che il<br />
denominatore, trovando così la frazione equivalente;<br />
Il 12% esegue l’esercizio passando il numero decimale <strong>nella</strong> frazione<br />
equivalente;<br />
Il 7% non riesce sempre a trovare la frazione equivalente al numero<br />
decimale dato;<br />
Il 7% non riesce sempre a trasformare la frazione in numero decimale;<br />
Il 12% esegue l’esercizio trasformando la frazione in numero decimale;<br />
Il 20% non motiva i passaggi eseguiti;<br />
Il 9% ha difficoltà a inserire i dati mancanti.<br />
Dal diagramma a torta del Questionario F si evince che:<br />
Il 27% degli alunni riduce ai minimi termini le frazioni eseguendo tutti i<br />
passaggi;<br />
Il 7% fornisce il risultato sbagliato riducendo una frazione ai minimi<br />
termini;<br />
Il 19% individua la frazione apparente;<br />
Il 6% non svolge l’esercizio di trovare la frazione equivalente;<br />
Il 7% semplifica la frazione di partenza (dividendo per uno stesso numero<br />
sia il numeratore che il denominatore), mettendo in evidenza tutti i<br />
passaggi eseguiti;<br />
Il 12% moltiplica per uno stesso numero sia il numeratore che il<br />
denominatore della frazione di partenza per trovare quella equivalente.<br />
55
Change language