L'insegnamento/apprendimento dei numeri razionali nella scuola

3.7 I GRAFI (INSEGNANTI)
Dal diagramma a torta del Questionario A si evince che per quanto riguarda
le:
Frazioni
l’8% degli insegnanti procede per tentativi;
il 3% confronta ed ordina le frazioni motivando i passaggi eseguiti;
l’8% confronta ed ordina le frazioni non motivando i passaggi eseguiti;
l’8% non svolge l’esercizio del confronto tra frazioni;
Il 17% individua la frazione che vale di più ma non da una spiegazione;
l’11% individua la frazione che vale di più in base al valore del
denominatore;
Il 2% ordina le frazioni trovando il m.c.m. di ciascuna;
Il 2% riesce ad ordinare le frazioni convertendole in numeri decimali,
facendo quindi la divisione tra numeratore e denominatore.
Decimali
Il 30% degli insegnanti confronta ed ordina i numeri decimali;
Il 2% ordina i numeri decimali mettendo i valori su un asse cartesiano;
35