L'insegnamento/apprendimento dei numeri razionali nella scuola

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Dal diagramma a torta del Questionario H si evince che: Il 10% degli insegnanti non ha problemi nel trovare l’unità partendo dalla frazione; Il 35% non svolge il 1° esercizio; Il 35% non risolve il problema. Dal diagramma a torta del Questionario I si evince che: Il 45% degli insegnanti non svolge il 1° esercizio; Il 43% non esegue il 2° esercizio. 41
I GRAFI (FUTURI INSEGNANTI DI SC. DELLA FORMAZ. PRIMARIA) Dal diagramma a torta del Questionario A si evince che per quanto riguarda le: Frazioni Il 12% dei futuri insegnanti di Scienze della Formazione Primaria non riesce (o ha difficoltà) a mettere in ordine le frazioni; Il 13% non svolge l’esercizio del confronto tra frazioni; Il 16% individua la frazione che vale di più ma non dà una spiegazione; Il 6% individua la frazione che vale di più in base al valore del denominatore. Se è < del numeratore allora il valore della frazione aumenta; Il 5% non svolge l’esercizio del colorare la frazione che vale di più. Decimali Il 18% dei futuri insegnanti di Scienze della Formazione Primaria confronta ed ordina i numeri decimali; L’11% non riesce (o ha difficoltà) a mettere in ordine i numeri decimali; Il 4% non svolge l’esercizio del confronto tra numeri decimali. 42
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