CAPITOLO 2FORMATORI DEGLI INSEGNANTI DI SCIENZEIntroduzioneLa componente professionale della formazione <strong>in</strong>iziale degli <strong>in</strong>segnanti è volta a fornire i saperi e lecompetenze teoriche e pratiche della loro professione. Essa comporta non solo corsi di metodologia epsicologia garantiti da dei formatori, ma anche <strong>delle</strong> simulazioni di <strong>in</strong>segnamento <strong>in</strong> classe. Queste sonosupervisionate dall’<strong>in</strong>segnante responsabile della classe <strong>in</strong> questione e valutate periodicamente daformatori dell’istituto di formazione.Questo capitolo prende <strong>in</strong> esame le direttive/raccomandazioni specifiche emanate dalle autoritàeducative centrali o superiori, relativamente alle qualifiche e all’esperienza professionale <strong>delle</strong> personeresponsabili della componente professionale della formazione <strong>in</strong>iziale degli <strong>in</strong>segnanti qualificati per<strong>in</strong>segnare le <strong>scienze</strong>.La prima sezione riguarda i formatori che lavorano negli istituti di formazione <strong>in</strong>iziale degli <strong>in</strong>segnantiqualificati per <strong>in</strong>segnare le <strong>scienze</strong>, e che offrono i corsi teorici della formazione professionale. La secondasi riferisce alle persone che, all’<strong>in</strong>terno <strong>delle</strong> <strong>scuole</strong>, sono responsabili dell’orientamento/dellasupervisione dei futuri <strong>in</strong>segnanti nell’ambito della loro formazione pratica organizzata <strong>in</strong> forma di stagedurante la formazione <strong>in</strong>iziale e/o di una fase f<strong>in</strong>ale qualificante sul lavoro.In quasi tutti i paesi, i futuri <strong>in</strong>segnanti di <strong>scienze</strong> devono svolgere uno stage pratico <strong>in</strong> una scuoladurante la loro formazione <strong>in</strong>iziale e/o durante la fase f<strong>in</strong>ale qualificante sul lavoro. In Grecia, dove gliistituti di formazione degli <strong>in</strong>segnanti hanno completa autonomia <strong>in</strong> materia, questo stage non èobbligatorio.2.1. Formatori responsabili negli istituti di formazione <strong>in</strong>izialeLivelli di qualifica <strong>in</strong> <strong>scienze</strong>In una vent<strong>in</strong>a di sistemi educativi, le direttive/raccomandazioni precisano il livello del diploma diistruzione superiore <strong>in</strong> <strong>scienze</strong> che devono avere i formatori responsabili della componente professionaledella formazione degli <strong>in</strong>segnanti di <strong>scienze</strong>. Di solito è richiesto un diploma di livello «master». Tuttavia,un diploma <strong>in</strong> <strong>scienze</strong> di tipo «bachelor» è richiesto <strong>in</strong> Spagna (CITE 2) e Romania (CITE 1), mentre <strong>in</strong>Estonia, Grecia, Portogallo, Romania (CITE 2), Repubblica ceca, Slovenia e F<strong>in</strong>landia, i formatori devonoavere un dottorato <strong>in</strong> una materia scientifica.In Spagna, Italia, Lussemburgo, Paesi Bassi, Austria e Portogallo, non esiste nessuna regolamentazionerelativa alle qualifiche <strong>in</strong> <strong>scienze</strong> per i formatori della componente professionale degli <strong>in</strong>segnanti di<strong>scienze</strong> del livello primario mentre esistono disposizioni <strong>in</strong> materia per quelli del livello secondario<strong>in</strong>feriore. In Spagna è richiesto un diploma di livello «bachelor», <strong>in</strong> Italia, Lussemburgo, Paesi Bassi eAustria un «master», e <strong>in</strong> Portogallo un dottorato.23
L’<strong>in</strong>segnamento <strong>delle</strong> <strong>scienze</strong> <strong>nelle</strong> <strong>scuole</strong> <strong>in</strong> <strong>Europa</strong>. Politiche e ricercaFigura 2.1. Livello m<strong>in</strong>imo di qualifiche <strong>in</strong> <strong>scienze</strong> richiesto ai formatori responsabili della formazioneprofessionale <strong>in</strong>iziale degli <strong>in</strong>segnanti di <strong>scienze</strong> (CITE 1 e 2). Anno scolastico 2004/2005.Istruzione primaria (CITE 1) Istruzione secondaria <strong>in</strong>feriore (CITE 2)Livello m<strong>in</strong>imo di qualifiche <strong>in</strong> <strong>scienze</strong>: Bachelor Master DottoratoNessuna direttiva/raccomandazioneFormazione <strong>in</strong>iziale all’esteroFonte: Eurydice.Note supplementariBelgio (BE de): la formazione <strong>in</strong>iziale degli <strong>in</strong>segnanti del secondario è offerta al di fuori della Comunità tedesca. Lamaggior parte degli <strong>in</strong>segnanti segue la formazione nella Comunità francese del Belgio.Lettonia: la legge autorizza una persona <strong>in</strong> possesso di un diploma di livello «bachelor», con un’esperienza sufficientenell’ambito scientifico o come <strong>in</strong>segnante di <strong>scienze</strong>, a coprire un posto di formatore responsabile della formazioneprofessionale <strong>in</strong>iziale degli <strong>in</strong>segnanti di <strong>scienze</strong>.Malta: non vi sono direttive/raccomandazioni ufficiali. La situazione presentata riguarda la facoltà di educazione(Università di Malta), responsabile della formazione <strong>in</strong>iziale degli <strong>in</strong>segnanti. L’università obbliga tutti gli <strong>in</strong>segnanti aconseguire un dottorato se non ne hanno uno.Portogallo: negli istituti politecnici, non esistono direttive/raccomandazioni relative al livello m<strong>in</strong>imo di qualifica <strong>in</strong><strong>scienze</strong> richiesto per i formatori (CITE 1). Nelle università è richiesto un dottorato.Romania: per il livello CITE 1, le <strong>in</strong>formazioni riguardano solo il personale che lavora negli istituti di formazione del livellosecondario superiore (CITE 3). Per il CITE 2, esse riguardano il personale <strong>in</strong>segnante degli istituti di formazione degli<strong>in</strong>segnanti (CITE 5B) e quelli degli istituti di istruzione superiore di livello CITE 5A.Nota esplicativaQualifica: diploma/certificato rilasciato da un istituto di formazione e/o dalle autorità educative centrali o superiori, chericonosce ufficialmente le competenze e le conoscenze di chi lo possiede.24