L'insegnamento delle scienze nelle scuole in Europa - Indire

Capitolo 4 – Valutazione standardizzata degli alunniscientifici, una capacità di formulare ipotesi scientifiche non ci fornisce informazioni sull’argomento delleipotesi formulate o sulla natura del progetto scientifico che vi è collegato. Allo stesso modo, la capacità difare osservazioni scientifiche può essere sviluppata nel contesto di attività relative a progetti di diversotipo, anche nell’ambito di una disciplina ben definita, come la fisica o la biologia.Nei sei paesi in cui queste valutazioni vengono svolte, il contesto è diverso tra il livello CITE 1 (materiaintegrata) e livello CITE 2 (fisica e biologia). La gamma di competenze e conoscenze valutate è più ampia alivello CITE 2, tranne in Danimarca dove le stesse competenze sono valutate a entrambi i livelli.Figura 4.3. Valutazione standardizzata delle attività relative a progetti scientifici (CITE 1 e 2).Anno scolastico 2004/2005.Nessuna valutazione standardizzataValutazione standardizzata a livelloCITE 2Valutazione standardizzata a livelloCITE 1 e 2Dati non disponibiliFonte: Eurydice.Nota esplicativaLa valutazione standardizzata delle attività relative a progetti scientifici significa che i criteri di valutazione sonodefiniti dalle autorità educative centrali o superiori in materia educativa.Bisogna notare che una stessa gamma di competenze e conoscenze è valutata attraverso attività relative aprogetti scientifici in biologia e fisica a livello CITE 2 in Lettonia, nel Regno Unito (Scozia) e in Romania. Lastessa cosa vale a questo livello per Malta, anche se esistono differenze tra i tre paesi per quanto riguarda lecompetenze e le conoscenze valutate. La similitudine delle competenze valutate riflette un impegnocomune in favore di un approccio all’insegnamento e all’apprendimento delle scienze basatosull’investigazione.La Lettonia testa, attraverso attività relative e progetti scientifici e nel contesto delle scienze insegnate comemateria integrata a livello CITE 1, una gamma molto più ampia di competenze rispetto a Cipro o allaRomania. La Danimarca valuta una vasta gamma di conoscenze e competenze relativamente al trattamentodei dati a livello CITE 1 e CITE 2.A livello CITE 2, i dati forniti da quattro di questi sei paesi suggeriscono una maggiore uniformità in fisicache in biologia per quanto riguarda le competenze valutate nelle attività relative a progetti scientifici.49