de invloed van de buurt - Maatschappijwetenschappen - Universiteit ...

66 Peter Gramberg
feit dat voor alle groepen het verband in dezelfde richting wijst, kan toch
grofweg geconcludeerd worden dat er in Enschede aan vergelijkbare groepen
inderdaad voorzichtiger en lagere adviezen worden gegeven dan in Amsterdam.
De eerste hypothese wordt daarmee bevestigd.
Toekomstoriëntatie en vervolgopleiding
De tweede hypothese betreft het al dan niet doorleren na afronding van de
middelbare school. Hierbij wordt beweerd dat in Amsterdam de jongeren
gericht zijn op vervolgopleidingen, terwijl in Enschede de jongeren eerder voor
werk of het huishouden kiezen. Slechts weinig leerlingen verkiezen het om
direct na de middelbare school de arbeidsmarkt op te gaan: ruim 85% van alle
leerlingen geeft aan een vervolgopleiding te willen doen (tabel 4). Hierbij zijn
er uiteraard verschillen naar opleidingsniveau. Vbo’ers zijn veel meer gericht
op werk dan jongeren op de havo of het vwo, die in alle gevallen een vervolgopleiding
willen doen. Vooral in Enschede zijn de leerlingen van het vbo
georiënteerd op de arbeidsmarkt: 32% wil het liefst na de middelbare school
gaan werken (of heeft daadwerkelijk al een baan); in Amsterdam geldt dit voor
17% van de vbo-leerlingen. Jongens zijn iets vaker dan meisjes georiënteerd op
werk. Zij volgen ook vaker een beroepsopleiding. Allochtonen zijn in ongeveer
dezelfde mate als “1,0 leerlingen” gericht op een opleiding. Slechts een enkeling
wil meteen werken. Tussen Amsterdam en Enschede zijn wat dit betreft
geen verschillen.
Tabel 4 Gewenste vervolgopleiding en huidig niveau, in procenten
Amsterdam Enschede
huidig niveau huidig niveau
vbo mavo Havo vwo Vbo mavo havo vwo
(N=53) (N=38) (N=35) (N=47) (N=44) (N=53) (N=27) (N=22)
Werk 17 - - - 32 13 - -
Havo - 32 - - - 6 - -
Vwo - - 23 - - - 11 -
Mbo 76 61 23 4 61 76 22 5
Hbo - - 46 15 - - 48 14
Wo - - - 66 - - - 68
Weet niet 7 7 9 15 7 6 19 14
Totaal 100 100 100 100 100 100 100 100
Samengevat kan gesteld worden dat de oriëntatie op een vervolgopleiding bij
nagenoeg alle groepen groot is. De enige uitzondering zijn de “1,25 leerlingen”
in Enschede; zij zijn relatief sterk georiënteerd op de arbeidsmarkt (35%).
Overigens geven zij daarbij vaak aan nog wel één dag per week naar school te
gaan (bijvoorbeeld in het kader van het leerlingstelsel). Leerlingen met dezelfde
sociale achtergrond in Amsterdam willen wel vaak een volledige vervolg-