Het literatuuronderwijs in Nederland en Vlaanderen - Taalunieversum

Deze website geeft geen langere toplijst. Dat doet www.collegenet.nl, een andere populaire website met
boekverslagen wel. In de top 150 van deze website staan tussen de vele titels van Nederlandse bodem
11 Vlaamse titels. Opvallend is dat het hierbij gaat om oudere titels: vijf boeken van Elsschot, drie van
Ruyslinck, twee van Vandeloo en een van Daisne. De moderne Vlaamse literatuur is blijkbaar nog niet
echt goed doorgedrongen in het Nederlandse onderwijs.
Doordat er geen vaste regels zijn voor wat leerlingen wel of niet mogen lezen – alleen in de eindtermen
havo-vwo staat ‘literaire werken’ – gaan scholen hier verschillend mee om. Veel scholen maken
zogenaamde lees- of literatuurlijsten waaruit de leerlingen mogen kiezen. Hierdoor maakt de sectie
Nederlands dus al een selectie en op de ene school zullen bijvoorbeeld literaire thrillers wel een plek
krijgen op de bovenbouwlijst en op de andere beslist niet. Er wordt vaak gewerkt met een ‘sterrensysteem’
waarbij geldt: hoe dikker of moeilijker het boek, hoe meer sterren een boek krijgt. Een leerling
moet vervolgens een bepaald aantal sterren bij elkaar lezen. Ook in de literatuurmethodes van de verschillende
educatieve uitgeverijen zijn literatuurlijsten opgenomen.
8. Verenigingen, tijdschriften, platforms, nascholing en overige initiatieven
8.1 Beroepsverenigingen en organisaties
In Nederland bestaan geen beroepsverenigingen of organisaties die zich exclusief bezighouden met
literatuuronderwijs. Wel zijn er een aantal verenigingen/organisaties actief waarbinnen literatuuronderwijs
een van de aandachtspunten is.
Vereniging van Leraren in Levende Talen (VLLT)
De enige beroepsvereniging van docenten Nederlands en moderne vreemde talen in Nederland.
Levende Talen heeft als doel:
• het bevorderen en ontwikkelen van talenonderwijs in alle levende talen in brede zin;
• het bijeenbrengen van en bieden van een platform aan talendocenten;
• het behartigen van belangen van talendocenten.
Om deze doelen te bereiken, organiseert Levende Talen studiedagen en congressen over talenonderwijs,
informeert zij haar leden over nieuws en ontwikkelingen betreffende het vakgebied door middel van de
tijdschriften Levende Talen Magazine en Levende Talen Tijdschrift, via nieuwsbrieven en via de website.
Landelijke Vereniging van Neerlandici (LVVN)
De LVVN informeert over de ontwikkelingen en mogelijkheden van de neerlandistiek, o.a. met het tijdschrift
Vaktaal en door het organiseren van cursussen, excursies, lezingen en congressen. De LVVN uit
al enige jaren haar ‘Zorg om het schoolvak Nederlands’ in een gelijknamige actie, waarbij bijvoorbeeld
een aantal jaren terug ongeveer duizend handtekeningen van docenten Nederlands zijn verzameld.
Vereniging Lerarenopleiders Nederland (VELON)
VELON stelt zich ten doel om lerarenopleiders te ondersteunen bij hun werk: de opleiding en de profes sionalisering
van leraren. VELON stelt zich daarbij onafhankelijk op van de universiteiten en hogescholen die
lerarenopleidingen aanbieden. VELON geeft ook een tijdschrift uit: VELON Tijdschrift voor Lerarenopleiders.
Stichting Lezen (SL)
Stichting Lezen is de landelijke organisatie voor leesbevordering en literatuureducatie. SL ziet de zogenaamde
doorgaande leeslijn als basis van zijn werkzaamheden, wat inhoudt dat in elke fase van 0 tot 18
jaar kinderen met boeken en lezen in aanraking komen. SL beschouwt literatuuronderwijs als een vorm
van leesbevordering en maakt projecten, lesmateriaal en onderzoek mogelijk dat ten goede komt aan
het literatuuronderwijs, zoals:
• de Jonge Jury;
• lessuggesties bij de Boekenweek;
• website www.leesmij.nu;
• De Inktaap;
• lespakketten Boek en Film;
• onderwijsactie Nederland Leest e.a.
Het literatuuronderwijs in Nederland en Vlaanderen. Een stand van zaken 17