Leselos - Lesesenteret - Universitetet i Stavanger

90 | Referanser
Engen, L. (2009). Fokus på Fagtekst i Femte. Engen, L.
(2009). Stavanger: Lesesenteret
Engen, L. (2007). Lærerens ABC. 2. utgave. Oslo:
CappelenDamm
Engen, L. (2006). Eg har det på tunga. I: L.
Helgevold og L. Engen, Fagbok i bruk.(34-38).
Stavanger: Lesesenteret
Engen, L. (1999). Kartlegging av leseferdighet
på småskoletrinnet. Doktorgradsavhandling.
Samfunnsvitenskaplig fakultet. Universitetet i
Bergen
Engen, L. (1998). Idésamling fra læringsstrategiprosjektet.
Stavanger: Senter for leseforsking
Engen, L. (1997). Idéheftet til kartleggingsprøven i lesing på 5.
trinn. Oslo: Nasjonalt Læremiddelsenter
Engen, L. (1996). Handlingsperm fra Jåttenprosjektet.
Stavanger: Senter for leseforsking
Engen, L. og Andreassen, A-B. (2007). Ny start for
skriftspråklig utvikling. Stavanger: Lesesenteret
Espenakk, U. Klem, M., Rygvold, A-L., Ottem, E.
og Saltveit. V. (2007). Språkveilederen. Oslo: Bredtvet
kompetansesenter
Espenakk, U., Frost, J., Færevaag, M. K., Grove, H.
Horn, E. Løge, I.K. Solheim, R. G. og Wagner, Å.K.H.
(2003). TRAS. Tidlig registrering av språkutvikling. Stavanger:
Lesesenteret
FUG, Lesesenteret og Utdanningsdirektoratet
(2006). Samtaleguide for utviklingssamtaler om lesing.
http://www.fug.no/gi-rom-for-lesing
Finnstad, H. S., Kolderup, J. og Jørgensen, E. C.
(2006). Trigger 8. Oslo: N.W.Damm & Søn
Fløgstad, R. og Helle, G. (2007). Helhetlig
skoleutvikling. Læringsstrategier og utviklingsverktøy. Oslo:
Kommuneforlaget
Fredheim, G. og Trettenes, M. (2010). Lesing i fagene
Oslo: Gan Aschehoug
Frost, J. (2003). Prinsipper for god leseopplæring. Oslo:
Cappelens Akademiske Forlag
Gilje, F. og Haugland, S. Arbeid med ord Kristiansand;
Eget forlag
Glazer, S. M.(1992). Reading Comprehension. Selfmonitoring
strategies to develop independent readers. New
York: Scholastic Professional Books
Grastveit, S. A. V. (2009). Hvilken betydning har
metakognisjon for leseforståelse og hvordan kommer den
til uttrykk hos elever på 5. trinn? Masteroppgave,
Universitetet i Stavanger
Hagtvet, B. (2002). Språkutvikling. Fra tale til skrift i
førskolealder. Oslo: Cappelens Akademiske forlag
Helgevold, L. (2010). Bok og språk i bruk på SFO.
Stavanger: Lesesenteret
Helgevold, L. (2006). Les og lær. I L. Helgevold og
L. Engen (2006) Fagbok i bruk (side 46-53). Stavanger:
Lesesenteret
Helgevold, L. og Engen, L. (2006). Fagbok i bruk.
Stavanger: Lesesenteret
Helgevold, L. og Hoel. T. (2006).”Bok i bruk for 5.-7.
trinn” Stavanger: Lesesenteret
Helgevold, L. Vik, M. og Hoel, T. (2005). Perlejakten
– på sporet av gode leseprosjekt i skolen. Stavanger:
Lesesenteret
Hertzberg, F. (2009). Skolen og grunnleggende
ferdigheter. I: J. Møller, Prøitz og P. Aasen
(red) Kunnskapsløftet – tung bør å bære?(137 – 146).
Rapport 42/2009, UiO: NIFU STEP og Institutt for
lærerutdanning og skoleutvikling
Høien, T. og Lundberg, I. (2000). Dysleksi; fra teori til
praksis Oslo: ad notam. Gyldendal Håland, A. og
Hoel, T. (2007). Bok i bruk på ungdomstrinnet. Stavanger:
Lesesenteret
Håland, A. og Hoel, T. (2006). Bok i bruk på 1, - 4. trinn.
Stavanger: Lesesenteret
Håland, A., Helgevold, L. og Hoel. T. (2008). Lesing
er… Stavanger: Lesesenteret
Kjærnsli, M., Lie, S.; Olsen, R.V. og Roe, A. (2007). Tid
for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og
matematikk i PISA. Oslo: Universitetsforlaget
Klinkenberg, J. E. (2005). Å bedre barns leseflyt – 27
varianter av repetert lesing. Oslo: Aschehoug & Co
Knivsberg, A-M. og Heber, E. (2009). Lese og
skrivevansker. Fra teori til IKT-baserte tiltak. Stavanger:
Lesesenteret