Claudia da Silva Moraes Fagundes - Uneb

2-O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA NAS
SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Há muito que o debate contra uma educação totalmente tradicional vem se
acentuando. Pelo menos na teoria, não se aceita mais uma educação acrítica, ahistórica,
passiva e linear, em que o aluno apenas decora e nada sabe, nada fala e só reproduz. Uma das
discussões mais recentes gira em torno dessa temática alfabetizar X letrar. Na concepção
tradicional de alfabetização, o principal objetivo era o uso do método. A criança que
aprendesse a codificar e a decodificar estava apta a assumir sua condição de cidadã na
sociedade, independente de se saber ou não refletir sobre tal condição.
Atualmente, entende-se que só alfabetizar não basta. É preciso, além de codificar e
decodificar, viver em estado de letramento. Mas, o que é um indivíduo letrado? Segundo
Soares (2003), indivíduo letrado não é só aquele que sabe ler e escrever, mas aquele que usa
socialmente a leitura e a escrita, pratica-as, e responde adequadamente às demandas sociais de
leitura e de escrita. Segundo Marcuschi (2001, p.25), “letrado é o indivíduo que participa de
forma significativa de eventos de letramento e não apenas aquele que faz um uso formal de
escrita.”, ou seja, aquele indivíduo que é analfabeto, mas letrado na medida em que identifica
o valor do dinheiro, identifica o ônibus que deve tomar, sabe identificar as mercadorias pelas
marcas. Neste sentido Marcuschi salienta que o letramento é um processo de aprendizagem
social e histórica da leitura e da escrita em contextos informais e para usos utilitários, por isso
é um conjunto de práticas sociais.
E com relação à alfabetização, Soares (1985), enfatiza que esta é um fenômeno que
envolve uma multiplicidade de facetas que se agrupam sob três categorias: o conceito, a
natureza do processo, que englobam os aspectos psicológicos, psicolingüísticos,
sociolingüísticos, lingüísticos e os condicionantes sociais, culturais e políticos.
Com relação ao conceito, Soares vai destacar o duplo sentido dos verbos ler e
escrever, partindo do pressuposto de que a alfabetização é um processo de aquisição do
código escrito, das habilidades de leitura e de escrita.
15