Claudia da Silva Moraes Fagundes - Uneb

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Com relação ao livro Azul e lindo planeta terra, nossa casa, houve uma ótima recepção desta obra por parte dos alunos. Por tratar de um tema que eles já conheciam isso os motivou a participar das discussões sobre a preservação do meio ambiente e apresentaram algumas soluções para o problema da poluição ambiental. Construíram também brinquedos e outros objetos com materiais recicláveis, ressaltando a importância da reciclagem para a preservação do nosso planeta. Outra atividade proposta foi para que eles escrevessem uma carta para o planeta Terra, foi interessante porque muitos não sabiam como se escrevia uma carta. Neste sentido trabalhamos as estruturas como: origem, saudação, assunto, despedida e assinatura. Na confecção dos objetos com materiais recicláveis, deixamos a livre criação dos alunos, alguns criaram carrinhos, porta trecos com garrafas pets, outros fizeram cortina com tampinhas de refrigerantes e cervejas. Foi um momento de descontração e cooperação entre eles, pois o trabalho era em grupo e aqueles que tinham mais domínio na confecção dos objetos ajudavam os que não tinham. Percebi que a maioria dos alunos desta escola se motivaram e se interessaram pelas obras literárias trabalhadas e pelas atividades propostas em sala correspondendo positivamente aos objetivos do projeto. Aqueles que não corresponderam significativamente à proposta, atribuo a falta de contato com os textos literários em seu cotidiano, principalmente no ambiente familiar, pois a contação de histórias pelos membros da família propicia à criança um clima rico em afetividade e segurança, ajudando também, em parceria com a escola, a formação de verdadeiros leitores e escritores de suas próprias histórias. 46
5- CONSIDERAÇÕES FINAIS No decorrer do desenvolvimento dessa pesquisa, por meio da observação e da coleta de dados e do contato com as turmas do 4º e 5º ano das escolas públicas municipais Professora Anfrísia Santiago e Deputado Gersino Coelho, com o objetivo de identificar possibilidades metodológicas para o desenvolvimento da leitura e da escrita nessas crianças, tendo como referência algumas obras literárias da autora Ruth Rocha, percebi a grande importância da literatura infantil e do seu comprometimento para com o real, despertando no leitor, a curiosidade e o interesse pelas descobertas através do imaginário, ampliando os seus horizontes e tornando-o independente para resolver problemas cotidianos de forma crítica e criativa. A leitura é um meio através do qual, podemos internalizar, além do registro padrão da língua, estruturas lingüísticas mais complexas, desenvolvendo de modo globalizado o desempenho lingüístico do falante. Para tanto, é necessário, que seja oferecido a leitura de textos ricos e variados, a partir dos quais se torna possível a ampliação de experiências, e o desenvolvimento do processo de leitura e escrita. E os textos de Ruth Rocha trabalhados nesta pesquisa contribuíram para que os alunos ampliassem sua compreensão do mundo natural e social no qual estão inseridos. Através das atividades desenvolvidas em sala de aula, a partir das obras Quem tem medo de ridículo?, Atrás da porta e Azul e lindo planeta terra nossa casa, os alunos puderam aumentar seus horizontes de expectativas, pois segundo Bordini e Aguiar (1988, pg.87), o leitor possui um horizonte de expectativas, e esse horizonte é o mundo de sua vida, com tudo que o povoa, suas vivências pessoais, culturais e sócio-históricas. É por isso que o papel do texto, no processo receptivo, é fundamental, sua construção precisa incluir espaços em que a criatividade do estudante possa aflorar e ele ser estimulado a fazê-lo. Com relação à recepção das obras literárias de Ruth Rocha pelos alunos do 4º e 5º ano das duas escolas houve um diálogo com as obras trabalhadas, pois através dos debates em sala, das produções de textos que envolveram as escritas das histórias, do poema e a carta para o planeta Terra, as crianças expressaram suas visões de mundo, deixando aflorar a imaginação e às vezes se colocando como parte integrante das histórias, misturando suas histórias de vida, 47
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