Claudia da Silva Moraes Fagundes - Uneb

Quanto ao público, devido a sua localização, a escola atende alunos do próprio bairro,
e bairros circunvizinhos como Tancredo Neves e Engomadeira. Os alunos que participaram
desta pesquisa são do 5º ano C, regido pela professora Lorena Costa. A maioria dos alunos
são oriundos de famílias financeiramente carentes, em que muitas mães trabalham fora para
ajudar no sustento familiar, dificultando um pouco a parceria família-escola, pois quando são
marcadas as reuniões pedagógicas muitos pais não comparecem.
Antes de iniciar o projeto de literatura com os alunos, eu procurei fazer uma sondagem
sobre a importância da literatura infantil para eles, se já conheciam alguma biblioteca, e se os
seus pais contavam histórias e se as professoras dos anos anteriores faziam uso de histórias
infantis. Muitos deles disseram que adoravam ouvir e contar histórias, mas que seus pais não
utilizavam desse hábito, e que só tinham contato com livros literários na escola, e a maioria só
foi à biblioteca uma vez.
O primeiro livro trabalhado nesta escola foi Atrás da Porta, em que eles a partir da
história lida pela professora, tinham que criar uma nova história, com o objetivo de produzir
um livro escrito por eles próprios. Eles ficaram bastante motivados para a confecção desse
livro, e em grupo escreveram as histórias, criaram as ilustrações e a capa do livro.
Como foi dito anteriormente, alguns alunos criaram as histórias baseados na história
do livro Atrás da Porta, estabelecendo um diálogo com a obra. Outros se colocaram como
personagem da própria história, misturando a sua própria história de vida e a ficção. Outro
grupo criou a sua história baseado nos contos de fadas Os três porquinhos e a Bela
adormecida, dando uma nova roupagem à história criada. Mas teve um grupo de alunos que
não participou da atividade, colocando muita resistência para a produção das histórias e
percebi que este grupo na sondagem sobre a utilidade da literatura infantil em suas vidas,
foram os que revelaram não ter contato com os livros literários e não ouviam histórias
contadas por seus familiares, comprovando assim que aquelas crianças que possuem desde
cedo contato com a literatura seja no ambiente familiar ou escolar terão mais habilidade na
leitura e na escrita e poderão tornar-se verdadeiros leitores e autores de suas próprias histórias,
pois segundo Rego (1995) a literatura infantil quando bem explorada se transforma em uma
forma de aquisição de conhecimento sendo importante para o desenvolvimento da oralidade,
leitura e escrita.
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