Claudia da Silva Moraes Fagundes - Uneb

A análise documental foi escolhida por permitir que documentos escritos pudessem ser
utilizados como fontes estáveis de informações e que pudessem ser consultadas por diversas
vezes. Além disto, a escolha desta técnica deve-se também à validade das suas informações,
além de possíveis comparações com dados obtidos através de outras técnicas de coletas. Os
documentos utilizados foram obtidos através das atividades aplicadas em sala de aula, como
as produções escritas pelos alunos a partir dos livros trabalhados da autora Ruth Rocha. A
partir do livro, Quem tem medo de ridículo? , os alunos puderam escrever os seus medos e o
que eles achavam do que seria ridículo. Por ser um livro escrito em versos, os alunos também
escreveram poema a partir do próprio livro. O livro Atrás da porta permitiu que a partir da sua
leitura os alunos escrevessem seus próprios livros. E baseados no livro Azul e lindo planeta
terra nossa casa, os alunos puderam escrever sobre a poluição ambiental e suas conseqüências,
como também sobre a reciclagem e o reaproveitamento do lixo.
A pesquisa bibliográfica foi muito importante para a realização deste trabalho, pois as
leituras dos textos dos diversos autores de uma forma ou de outra contribuíram para o meu
melhor entendimento da temática pesquisada, me ajudaram assim a encontrar as pistas para
tentar solucionar o problema, “Como a literatura infantil pode contribuir para o
desenvolvimento da linguagem oral e escrita nos alunos do 4º e do 5º ano do ensino
fundamental de duas escolas públicas municipais?”, principalmente Rego (1995) e Saraiva
(2001) que abordam a importância da literatura infantil para o processo de aquisição da leitura
e da escrita e o seu papel para a formação de bons leitores e Soares (1985), ao tratar da
alfabetização como um fenômeno de natureza complexa, multifacetada que resulta da relação
entre os diferentes campos do conhecimento que contribuem para sua compreensão.
Neste sentido, consegui maior clareza para os meus questionamentos sobre essa
temática, comprovando na prática a grande importância da literatura infantil na formação da
criança leitora e construtora de histórias, pois, ao aplicar as obras literárias da autora Ruth
Rocha para as crianças do 4º e 5º ano da escola Municipal Anfrísia Santiago e da escola
Municipal Deputado Gersino Coelho, percebi um total interesse e envolvimento das crianças
com relação à leitura dos livros apresentados e à participação deles com relação às atividades
escritas.
Foi utilizado nesta pesquisa o método recepcional de literatura que consiste na
interação entre o texto e o leitor, conforme afirma Bordini e Aguiar (1988) e esta interação
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