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escola de tempo integral –
o que é isso?
Antonio Carlos Máximo
Nunca se ouviu falar tanto em escola de tempo integral como
nas eleições de 2008. E o tema voltará com muita densidade
no atual processo eleitoral. Como dizia minha avó, surgirá
“um verdadeiro toró de palpites” feitos, na maioria das vezes, por
leigos em educação. Como nos processos eleitorais nem sempre é
possível aprofundar os assuntos arrolados, tomo a liberdade de fazer
algumas considerações demonstrando equívocos que estão por trás
desta tese.
Curiosamente, volta-se a falar em escola de tempo integral no
momento em que as avaliações feitas em larga escala apontam o baixo
nível da educação brasileira. Como é comum, sutilmente, colocarse
a culpa nas vítimas – nos alunos – conclui-se aligeiradamente que
a baixa qualidade do ensino é derivada do exíguo tempo de aula que
as crianças recebem por dia: algo em torno de duas horas e meia. Ou
seja, se deixarmos as crianças mais tempo na escola, automaticamente,
aprenderão mais. Neste caso, a quantidade traria a qualidade.
Mas, por trás dessa lógica ingênua, esconde-se um milhão de
outras causas.
Um elemento forte que leva a tal raciocínio simplista é a mistificação
pedagógica, isto é: no mundo globalizado só se salvarão aqueles
que ficarem muito tempo dentro da escola. É algo semelhante ao que
se registra na história da Igreja Católica quando se afirmava que a
salvação passaria, necessariamente, pela Igreja. O discurso em favor
da escola de tempo integral supõe que só se salvarão aqueles que passarem
pela instituição escolar, de preferência, em tempo integral. Fazme
lembrar a célebre e categórica frase de Ivan Ilich: “abrireis uma
escola e fechareis uma prisão” – santa ingenuidade! Os grandes criminosos,
sobretudo os de colarinho branco, todos passaram pela escola.
Essa focagem exagerada na escola de tempo integral tem um lado
positivo que é o de discutir o tema da escolarização; mas camufla
uma série de problemas que são bem mais complexos e custosos.