3º Ano - Centro de Referência Virtual do Professor

No terceiro dia, os combinados devem ser feitos em roda, juntamente com os alunos. É
um momento muito propício para estimular a participação de todos, trocar idéias e
reforçar a importância do respeito ao próximo e a responsabilidade e compromisso com
tudo o que será combinado. Proponha que façam um mural desses combinados. No 3º
ano ele pode ser todo escrito, separando em duas listas: O que vale e o que não vale.
Você pode criar dois ícones que identifiquem as listas, como por exemplo, um rosto feliz
na lista do que vale, e um rosto triste na lista do que não vale fazer na sala de aula e na
escola.
No quarto dia produza, junto com os alunos, uma “missão” da turma para todo o ano com
as perguntas: O que querem aprender? Para quê? O que precisarão fazer para conseguir
essa missão? Elabore o texto junto com os alunos sendo o escriba: eles falam e você
escreve num cartaz que poderá ser afixado num lugar estratégico da sala de aula .
Veja o exemplo de uma missão, só para ilustração, pois cada turma tem seus desejos e
aspirações e, por isso, cada missão é diferente: “Nós, alunos do 3º ano, queremos
aprender a interpretar bem um texto, escrever corretamente as palavras, fazer bem as
operações de adição e subtração, conhecer nossa cidade e saber localizá-la no mapa,
conhecer a história de nossa cidade, de nosso bairro e de nossa escola, para ficarmos
mais espertos e podermos contar para as outras pessoas o que aprendemos. Para isso,
precisaremos ser participativos nas aulas, ouvir com atenção, cumprir os combinados da
turma, ser caprichosos com o material e gostar de ler e pesquisar”.
No quinto dia apresente seu planejamento do primeiro bimestre para seus alunos. Fale
sobre tudo o que vão aprender nessa etapa em todas as disciplinas. Localize dentro
desse planejamento atividades que contemplem a “missão” que os alunos elaboraram.
Durante todo o ano, estabeleça as rotinas diárias e semanais, de forma a atender dois
critérios importantes: a variedade e a sistematização. Uma rotina necessita, em primeiro
lugar, propiciar variedade de experiências, atividades e pesquisas em contextos de
aplicação.
PROGRAMA DE I NTERVENÇÃO PEDAGÓGICA