Cade o brincar (FINAL).indd - Prefeitura de Santo André

146 FLÁVIA CRISTINA OLIVEIRA MURBACH DE BARROS
Pesquisadora: S., Traz aqui seu brinquedo pra eu ver! (trouxe).
Pesquisadora: Que legal! (aí veio outra criança, amiga).
Criança A: Você viu, eles estão machucados (os brinquedos estavam
quebrados no nariz).
Pesquisadora: E a que horas vocês vão brincar
Criança A: No intervalo.
Pesquisadora: Vocês vão brincar juntas
Criança A: Ah... Sim.
Aqui é possível perceber a importância da brincadeira para a
interação de grupo e a troca de experiências.
Outra conversa:
Mais brinquedos aparecendo na sala.
Criança D. trouxe 3 carrinhos
Pesquisadora: Que legal D., me mostra seus carrinhos (trouxe pra
eu ver, porém, quando a professora veio se aproximando, ficou tenso).
Pesquisadora: Pode sentar e levar os brinquedos... (porque ele
estava meio tenso em me mostrar).
Crianças G. e B. Vieram me mostrar outros brinquedos (carrinhos
bem pequenos),
Criança G: Olha esse! (mostrando o carrinho),
Diferente da Educação Infantil (nesse contexto), as crianças da
primeira série levam brinquedos todos os dias sem restrições, podendo,
em alguns momentos, brincar na sala de aula, mas a maioria
leva-os para brincar durante o intervalo.
O intervalo como espaço de observação, foi muito rico. Além de
brincarem com seus brinquedos, as crianças também se mostraram
muito envolvidas, com brincadeiras tradicionais, de modo que resolvi
perguntar à Coordenadora a respeito do Projeto Folclore, ressaltado
antes, lembrando que, em um momento inicial de nosso encontro,
falou sobre um projeto que desenvolveu juntamente com o apoio da
direção e professores.
Pesquisadora: Eu queria saber um pouco sobre o Projeto Folclore,
como surgiu Foi uma ideia de vocês ou da rede