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CADÊ O BRINCAR 173
Esta educação que reproduz a ideologia da classe dominante
está voltada exclusivamente para o incremento da capacidade, entendida
como o simples aprimoramento da força de trabalho. Este
tipo educação, e porque não falar da escola, se transforma em uma
verdadeira fábrica de mão-de-obra, preocupando-se mais com as
demandas mercadológicas do que com a obtenção do conhecimento.
Este modelo negligencia o indivíduo e se preocupa com o rendimento
qualitativo e quantitativo, necessário para cobrir a demanda do
mercado na reprodução capitalista. (Motta, 2001, p.84)
Nesse sentido, os materiais utilizados em sala de aula se transformam
em produtos dessa esfera dominante. Cabe então salientar que
o sistema apostilado de ensino se apresenta como um instrumento
pedagógico de controle, que massifica os indivíduos:
O conhecimento apostilado, porém, produzido em verdadeiras
“fábricas do saber” potencializa a “(re)produção” de indivíduos
massificados,prontos à adequação social que, atualmente, tem como
um de seus principais objetivos o consumo. Sem este, não há capitalismo.
(Motta, 2001, p.85)
Além do sistema de ensino apostilado, reduzir as experiências e
atividades exploratórias coopera para que os professores sejam dominados
pelo sistema imposto. Com efeito, as apostilas e os diversos
materiais podem se tornar instrumentos de manipulação ideológica,
perpetuando a lógica do capital, comprometendo a prática dos
educadores.
Peteca – A prática pedagógica do educador como
fator delimitador do espaço do brincar
Todo esse arsenal padronizado, na educação, afeta de forma
significativa a formação e a prática pedagógica dos educadores.
Levar a teoria à prática é um caminho árduo, que requer luta social