Cade o brincar (FINAL).indd - Prefeitura de Santo André

76 FLÁVIA CRISTINA OLIVEIRA MURBACH DE BARROS
6 anos. Uma concepção de ensino e desenvolvimento se desenha,
por meio da conexão estabelecida com o uso das apostilas, como se
a construção do conhecimento fosse realizada por partes, cada qual
em uma série, retomando a concepção naturalista do homem.
Vice-diretora – sobre a Lei de 9 anos
Vice-diretora: Na verdade, tudo tá muito cru, mas eu acho que
vai ser bom, porque nossos alunos de 6 anos da rede são capazes de
se alfabetizarem. Tem uns que aprendem naturalmente, sabe, com
facilidade, outros... têm muita dificuldade. Mas o duro vai ser o
espaço físico, a gente não tem espaço físico. As nossas escolas já têm
essa preocupação com a alfabetização desde o pré-I, depois o pré-II
e o pré-III, então não vai ser assim tão ruim.
Pesquisadora: Mas como fica a Educação Infantil
Vice-diretora: Aí eu nem sei, né, porque acho que a Educação
Infantil vai deixar de ser Educação Infantil, né Aí, sei lá, é tudo tão
confuso, mas o problema mesmo é o espaço físico.
A vice-diretora enfatiza ser algo interessante à lei, uma vez que
possibilitará maior número de crianças de 6 anos alfabetizadas, levando
em conta os dados levantados nesse trabalho, de que muitas crianças
dessa faixa etária já se encontram matriculadas na primeira série.
A preocupação maior é com a alfabetização e não com as crianças e
suas especificidades. Ela ainda destaca que a Educação Infantil do
município tem grande preocupação com alfabetização desde o pré-I
(3 e 4 anos), pré-II (4 anos) e pré-III (5 e 6 anos). Esse trecho aponta
para várias questões. Uma delas é que as crianças estão deixando
de realizar atividades potencializadoras, como as brincadeiras, os
desenhos, as pinturas, ouvir e contar histórias, muito cedo, iniciadas
desde a primeira infância. Algumas observações revelam que o uso
da apostila, como instrumento principal de atividade pedagógica,
vem ocupando demasiadamente os espaços das demais atividades,
inclusive do brincar. Em sua última fala, pareceu confusa e desconversou,
declarando que o problema maior vai ser o espaço físico. Suas
preocupações não estão em sintonia com o desenvolvimento infantil.