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1 “OI! VOCÊ VAI BRINCAR COM A GENTE HOJE, NÉ” – A CONSTRUÇÃO DO TEMA DE PESQUISA: UM PROCESSO Os direitos das crianças Toda criança do mundo Deve ser bem protegida Contra os rigores do tempo Contra os rigores da vida. Criança tem que ter nome Criança tem que ter lar Ter saúde e não ter fome Ter segurança e estudar. Não é questão de querer Nem questão de concordar Os direitos das crianças Todos têm de respeitar. Direito de Perguntar... Ter alguém pra responder. A criança tem direito De querer tudo saber [...] (Rocha, 2002, grifo nosso) A presente pesquisa tem, como uma de suas principais características metodológicas, a intenção de considerar de forma significativa o
22 FLÁVIA CRISTINA OLIVEIRA MURBACH DE BARROS processo histórico e dialético tanto da formação do pesquisador como das ações e atividades envolvidas na sua construção, o que poderemos evidenciar no decorrer dos capítulos. Assim, levar em conta a historicidade, o movimento dos fatos e de suas relações torna-se fundamental, tendo em vista os resultados obtidos durante a realização do trabalho. Nesse sentido, é relevante destacar a origem do tema de pesquisa e como ele foi construído, ao longo das diversas experiências sociais da pesquisadora, sublinhando sua trajetória acadêmica e profissional, suas inter-relações, como também a influência desse processo, no próprio percurso do mestrado em que foi produzida, evidenciando, desse modo, uma pesquisa construída e alicerçada ao longo das relações histórico-culturais. Pega-pega... Trajetória acadêmica: o início dos alicerces teóricos e a prática em sala de aula No ano de 2000, ingressei no Curso de Pedagogia da Unesp, campus de Marília, com duração de quatro anos, e os três primeiros são destinados à habilitação para as séries iniciais do Ensino Fundamental e matérias pedagógicas do Ensino Médio. No último ano, o aluno escolhe a habilitação desejada. 1 Ao me envolver com a universidade, pelas primeiras pesquisas de graduação, tomei a iniciativa de prestar a seleção para bolsista em pesquisas do Núcleo de Ensino, 2 com o projeto intitulado “Brinquedoteca: espaço permanente para a formação de professores”, focado em estudos para a Educação Infantil, orientado pela professora Dra. Suely Amaral Mello, da Unesp/Marília. Após ser selecionada, atuei como bolsista durante o ano de 2002. Esse rico período como bolsista do Núcleo de Ensino teve a duração de aproximadamente um ano. Proporcionou-me diversas experi- 1 Cursei, no ano de 2003, a habilitação em Educação Infantil. 2 O Núcleo de Ensino foi criado em 1987, em vários campi da Unesp. Atua junto à rede pública de ensino, por meio de vários projetos que visam à melhoria na educação pública – pesquisa/ensino/extensão.
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CADÊ O BRINCAR 197 Lisboa: Teorema
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ANEXOS
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ANEXO D MODELO DA PROVA DO SIMULADO
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