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CADÊ O BRINCAR 155
Criança S: Oi, Pro, olha, eu trouxe um anel (um anel azul de
plástico).
Pesquisadora: Pra brincar
Criança S: É pra brincar.
Num outro momento:
Um aluno na sala pegou um bilboquê, a fim de mostrar para o
amigo e para mim.
Com toda essa interação, percebendo que as crianças sempre
estavam me oportunizando brincar com elas, assim como eu também
procurava interagir, realizei o trabalho com a lista de brincadeiras.
Em visitas passadas, comentei com eles sobre diversas brincadeiras
e que, durante essa semana, iríamos discutir sobre isso e fazer uma
lista das brincadeiras. 5 Quando cheguei, as crianças me cobraram
sobre a produção da lista. Fiz uma discussão com elas, que levantaram
várias brincadeiras. Depois, registraram por meio da escrita e
desenharam as brincadeiras realizadas na escola.
Brincadeiras 6 que surgiram durante as discussões e nas listas: Pula
corda; Passa anel; Andar de patinete; Pega-pega; Andar de roler;
Lenço que corra; Brincar de boneca; de Roda; Peteca; Amarelinha;
Bicicleta; Pega-fruta; Estrela-estrelinha; Batata-quente; Corre cotia;
Bola; Pipa; Esconde-esconde; Casinha; Bolinha de gude; Escolinha;
Odentecá; Babalu; Caminhão de laranja; Pega-pega americano;
Lencinho branco; Mímica; Corrida; Xuxa; Elefantinho cor de rosa;
Voley; Mão de ferro; Skate; Basquete; Vídeo-game; Telefone sem fio;
Futebol; Queimada; Pimponeta; Imitação.
Durante a atividade, as crianças faziam comentários sobre as
brincadeiras que mais gostavam de realizar uns com os outros, mostrando
a importância desse elo com os parceiros e que a brincadeira
lhes favorece ricas experiências, que as levam a conhecer o novo, a
resolver conflitos, a criar novas ideias, formular novas hipóteses e
5 Ver Anexo B (Desenhos e lista de brincadeiras feito pelas crianças).
6 Ver Anexo C (Glossário de algumas brincadeiras citadas no Anexo B).