Anais VII SIC - UERN

Anais do VII SIC 1014
Tabela 2- Distribuição da freqüência teste U para tipo de residência de meninos e meninas.
Variáveis Tipo de residência n Mean Rank Teste U P
Espaço exterior
Apartamento 08 53,13
115,00 0.010*
Casa
63 33,83
Espaço interior
Apartamento 08 37,75
238,00 0.780
Casa
63 35,78
Variação de estímulos Apartamento 08 42,56
199,50 0.311
Casa
63 35,17
Motricidade fina
Apartamento 08 40,50
216,00 0.279
Casa
63 35,43
Motricidade grossa Apartamento 08 52,44
120,50 0.001*
Casa
63 33,91
AHEMD
Apartamento 08 50,88
133,00 0.013*
Casa
63 34,11
*Diferença significativa para (p≤0,05).
Na Tabela 01 são apresentados os resultados das variáveis de acordo com o sexo, para o
espaço exterior, interior, variação de estímulos, motricidade fina e grossa e resultado do AHEMD.
Destaca-se que os valores da média ranqueada, quando se utilizou a o teste U de Mann-Whitney não
apontaram diferenças significativas quando comparados a grupos em relação às categorias de
atividades entre o sexo masculino e feminino para oportunidades de estímulo presentes no ambiente
doméstico.
Estes dados corroboram com os estudos de Neto (2001), onde parece encontrou diferenças
significativas entre os padrões do desenvolvimento motor de meninos e meninas nesta faixa etária
de 18 a 42 meses. Porém, Lopes (2011) afirma que aos 18 meses já é possível notar nas escolhas
das atividades tais diferenças de escolha e comportamento. Enquanto os meninos gostam de
brincadeiras físicas e movimentos mais complexos, como golpear seus brinquedos, bater ou pular,
elas tem um jeitinho mais calmo de brincar e tende a fantasiar mais, ressaltando que apesar das
escolhas distintas, todas as brincadeiras, até a idade aproximada dos seis anos, são oportunizadas
para ambos os sexos.
Lopes et al. (2001) em outro estudo, compararam níveis de atividade em escolares em
Bragança, Portugal, sendo possível evidenciar diferenças significativas entre a intensidade de
atividades física entre dias da semana e final de semana em crianças na faixa etária de 9 anos de
ambos os sexos. Porém os autores também não verificaram diferenças significativas quando
compararam meninos e meninas, o que demonstra que nesta faixa etária, parece existir uma
padronização das atividades oferecidas às crianças, característico pela homogeneidade do ambiente
onde as mesmas vivem.
Schobert (2008) investigando a relação entre as características ambientais da família
encontrou que, os fatores correlacionados renda familiar e o gênero não influenciaram
o desempenho dos sujeitos, porém a relação entre contexto familiar e o desempenho motor
indicou que crianças cujas famílias possuíam mais oportunidades de estimulação, apresentavam
melhor desempenho motor.
Em relação aos aspectos culturais e sociais, a escolha do tipo de brincadeira pode sofrer
influências onde o processo de construção do papel social do homem e da mulher se inicia antes do
nascimento, quando os pais, ao descobrirem o sexo do bebê, já começam a criar suas expectativas
em relação ao filho, no que diz respeito à educação que irão oferecê-lo. Assim, permitem e
incentivam brinquedos vigorosos, expansivos e de lutas para meninos, enquanto desestimulam as
meninas (HAYWOOD, GETCHELL, 2004; MACHADO et al.2011).
Para Ribeiro (2011), é importante entendermos que essas diferenças não caracterizam uma
desigualdade, sendo importante aos tutores, não oportunizar este olhar diferenciado, pois desta
ISBN: 978-85-7621-031-3