a relação entre factores psicológicos e as perturbações do ...

2) Aceitação Social – AC (2. 10, 18, 26, 34): Avalia o grau de aceitação do adolescentepelos colegas em termos de popularidade.3) Competência Atlética – CA (3, 11, 19, 27, 35): Acede à forma como o adolescente sepercepciona ao nível das suas actividades desportivas e jogos ao ar livre.4) Aparência Física – AF (4, 12, 20, 28, 36): Avalia o grau de satisfação em relação aoaspecto, peso, tamanho, etc.5) Atracção Romântica – AR (5, 13, 21, 29, 37): Avalia a percepção de capacidade deatracção romântica para com aqueles(as) por quem o/a adolescente se sente atraído/a.6) Comportamento – C (6, 14, 22, 30, 38): Avalia a forma como o adolescente se senteem relação à forma como age.7) Amizades Íntimas – AI (7, 15, 23, 31, 39): Avalia a capacidade de fazer amigosíntimos.8) Auto-Estima – AE (7, 16, 24, 32, 40): Reenvia para o julgamento de valor pessoal, nãosendo um domínio específico de competência.Para cada item o adolescente terá uma dupla acção. Por um lado, perante duas descriçõesde sujeitos, terá de optar por aquela com que mais se identifica. Por outro, terá de exprimir oseu grau de identificação a essa opção (“Exactamente como eu” ou “Mais ou menos comoeu”).A cotação pode variar entre 4 e 1, os quais correspondem respectivamente a uma elevadacompetência percebida e uma baixa competência percebida. Desta forma, os itens comafirmações mais positivas do lado esquerdo, são cotados 4, 3, 2, 1 e, quando as afirmaçõesnegativas se encontram nessa posição, os itens são cotados 1, 2, 3, 4 (Peixoto et al., 1996).Após a cotação dos itens, procede-se ao cálculo das médias dos itens que correspondemàs diferentes subescalas. Por outro lado, a média das subescalas (à excepção da “Autoestima”)permite obter o Autoconceito Global.Para avaliar a fiabilidade desta escala na amostra em estudo, procedeu-se à análise daconsistência interna, procurando compará-la com a amostra de validação da escala (Peixoto etal., 1996) (Tabela 3).12