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Weinshenker, N. (2002). Adolescents and Body Image: What’s Typical and What’s Not.Child Study Center, 6(4). Consultado em Novembro, 20, 2011, através da fontehttp://www.aboutourkids.org/files/articles/mar_apr_2.pdfWhite, J. (2000). The Prevention of Eating Disorders: A Review of the Research on RiskFactors with Implications for Practice. Journal of Child and Adolescent PsychiatricNursing, 13(2), 76-88.Yanover, T., & Thompson, J. (2008a). Eating Problems, Body Image Disturbances, andAcademic Achievement: Preliminary Evaluation of the Eating and Body ImageDisturbances Academic Interference Scale. International Journal of Eating Disorders,41(2), 184-187.Yanover, T., & Thompson, J. (2008b). Self-reported interference with academic functioningand eating disordered symptoms: associations with multiple dimensions of body image.Body Image, 5(3), 326-328.Yiou, F., Yanping, L., Ailing, L., Xiaoqi, H., Guansheng, M., & Guifa, X. (2010).Associations between body mass index, weight control concerns and behaviors, andeating disorder symptoms among non-clinical Chinese adolescents. Public Health,10(314). Consultado em Novembro, 12, 2012, através da fontehttp://www.biomedcentral.com/content/pdf/1471-2458-10-314.pdf41
ANEXO A“Revisão de Conceitos”CAPÍTULO I – ADOLESCÊNCIADefiniçãoDe acordo com Outeiral (1994),A palavra Adolescência tem uma dupla origem etimológica, que caracteriza muitobem as peculiaridades desta etapa da vida. Por um lado, ela vem do latim ad (a, para) eolescer (crescer), significando a condição ou processo de crescimento. Por outro lado,Adolescência também deriva de adolescer, origem da palavra “adoecer”. Temos assim,nesta dupla origem etimológica, um elemento para pensar esta etapa da vida comouma aptidão para crescer (não apenas no sentido físico, mas também psíquico) e paraadoecer (em termos de sofrimento emocional, com as transformações biológicas ementais que operam nesta faixa da vida) (p. 6).Numa perspectiva histórica, apenas recentemente, nas sociedades industrializadas, é queos adultos consideraram as necessidades e capacidades fisiológicas e psicológicascaracterísticas dos adolescentes, possibilitando o reconhecimento da adolescência como umestádio de desenvolvimento humano (Sprinthall & Collins, 2011).G. Stanley Hall (1844-1924, cit. por Sprinthall & Collins, 2011), pai da psicologia doadolescente, foi o primeiro a realçar a adolescência como um estádio especial dodesenvolvimento humano, o qual começa na puberdade, por volta dos 12/13 anos e terminaentre os 22 e os 25 anos. Para o autor, trata-se de um período de tempestade e tensão, no qualocorrem mudanças significativas resultantes da maturação sexual, as quais culminariam numanova personalidade (Ferreira & Nelas, 2006).Actualmente, a adolescência pode ser definida como uma etapa do desenvolvimentohumano situada entre a infância e a idade adulta, a qual é caracterizada por profundasalterações fisiológicas, psicológicas e sociais (Coleman & Hendry, 2003; Ferreira & Nelas,2006; Sampaio, 2010).Definir limites estáveis acerca do início e final da adolescência é uma questão complexa epouco consensual. Pode-se considerar que a adolescência tem início por volta dos 11/12 anos,42
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