a relaÃƒÂ§ÃƒÂ£o entre factores psicolÃƒÂ³gicos e as perturbaÃƒÂ§ÃƒÂµes do ...

More documents

Recommendations

Info

Tabela 3. Fiabilidade do Perfil de Auto-PercepçãoEscala Subescalas α α(Peixoto et al., 1996)Competência Escolar (CE) 0,707 0,61Aceitação Social (AS) 0,787 0,75Escala dePercepçãodeCompetênciaCompetência Atlética (CA) 0,818 0,82Aparência Física (AF) 0,909 0,84Atracção Romântica (AR) 0,728 0,61Comportamento (C) 0,786 0,52Amizades Íntimas (AI) 0,871 0,74Auto-Estima (AE) 0,823 0,80Tal como se pode verificar através da Tabela 3, todas as subescalas da escala “Perfil deAuto-Percepção” apresentam uma forte consistência interna (α>0,7) na amostra em estudo.Comparativamente à amostra de validação, verifica-se uma maior consistência interna emtodas as escalas.No entanto, os valores obtidos na amostra de validação referem-se apenas aosadolescentes do 10º, 11º e 12º anos de escolaridade já que, segundo Peixoto et al. (1996), aconsistência interna da escala tende a ser mais elevada em sujeitos mais velhos. Assim, ofacto de se terem verificado valores de consistência interna mais elevados na amostra emestudo, não parece surpreender, já que contém maioritariamente adolescentes entre os 16 e os23 anos.Relativamente à “Escala de Importância”, esta pretende avaliar a importância atribuídapelo sujeito aos diferentes domínios do autoconceito. É composta por doze itens (dois paracada domínio) para os quais é pedido ao sujeito que gradue a importância atribuída a cada umdesses domínios, segundo a lógica de resposta referida na escala “Percepção de Competência”(Peixoto et al., 1996).3.3.5. Avaliação da AnsiedadePara avaliar a Ansiedade foi utilizado o Spence Children’s Anxiety Scale (SCAS; Spence,1994).O SCAS foi desenvolvido para avaliar a severidade dos sintomas tendo em linha de contaas perturbações de ansiedade propostas pelo DSM-IV e tem sido utilizado por diversosestudos em diferentes países e em diversas faixas etárias (Muris, Schmidt & Merckelbach,2000; Spence, Barrett & Turnur, 2003). Trata-se de uma escala aplicável em contexto clínicoe em contexto de investigação e pode ser administrada individualmente ou em grupo. No13
entanto, segundo Spence (1997), é importante ter em consideração que o SCAS por si só nãoé suficiente para o diagnóstico de perturbações de ansiedade pois, para tal, deve ser tida emconta a frequência, duração, severidade e consequências da sintomatologia.A escala é composta por 44 itens, dos quais 38 reflectem sintomas específicos deansiedade e 6 itens positivos, que pretendem reduzir o enviesamento por respostas negativas.Os itens estão agrupados em seis subescalas:1) Ansiedade de Separação – SA (5, 8, 12, 15, 16, 44)2) Fobia Social – SP (6, 7, 9, 10, 29, 35)3) Obsessão-Compulsão – OC (14, 19, 27, 40, 41, 42)4) Pânico/Agorafobia – PA (13, 21, 28, 30, 32, 34, 36, 37, 39)5) Medo de Danos Físicos (relacionado com fobias específicas) – PIF (2, 18, 23, 25, 33)6) Ansiedade Generalizada – GA (1, 3. 4, 20, 22, 24)Os itens são respondidos numa escala tipo Likert de 4 pontos (0 – “nunca”, 1 – “àsvezes”, 2 - “frequentemente”, 3 – “sempre”), correspondendo à frequência com que o sujeitoexperiencia os diversos sintomas de ansiedade (Spence, 1998).Após a cotação da escala, somam-se os itens que correspondem a cada subescala ecalcula-se a pontuação total da escala através da soma de todos os itens do SCAS, à excepçãodos itens positivos (11, 17, 26, 31, 38, 43). A interpretação dos resultados é efectuada atravésda média e, dessa forma, valores superiores à média indicam sintomas clínicos de ansiedade.De forma a avaliar a fiabilidade da escala na amostra em estudo, procedeu-se à análise daconsistência interna (Tabela 4).Tabela 4. Fiabilidade do Spence Children’s Anxiety ScaleEscala Subescala αSpence Children’s Ansiedade de Separação (SA) 0,68Anxiety Scale Fobia Social (SP) 0,688Obsessão-Compulsão (OC) 0,521Pânico/Agorafobia (PA) 0,864Medo de Danos Físicos (PIF) 0,520Ansiedade Generalizada (GA) 0,781SCAS Total 0,900Tal como se pode observar na Tabela 4, as subescas PA, GA e o SCAS Total apresentamuma consistência interna forte (α>0,7). As subescalas SA e SP, apresentam uma consistênciainterna moderada/razoável (0,6
Page 1 and 2: A RELAÇÃO ENTRE FACTORES PSICOLÓ
Page 3: AGRADECIMENTOSEm primeiro lugar, n
Page 7 and 8: LISTA DE TABELASTabela 1. Análise
Page 9 and 10: Neste sentido, face às intensas al
Page 11 and 12: 2. MÉTODO2.1. Delineamento de Inve
Page 13 and 14: Sozinho/a 5 6,3%Colégio 1 1,3%Esta
Page 15 and 16: Perturbação do Comportamento Alim
Page 17 and 18: nenhum diagnóstico de PCA, as nota
Page 19: 2) Aceitação Social - AC (2. 10,
Page 23 and 24: Para a análise das PCA, Insatisfa
Page 25 and 26: Quanto ao Sexo, verificaram-se dife
Page 27 and 28: Tabela 6. Distribuição da Compet
Page 29 and 30: Para a Raça, foram encontradas dif
Page 31 and 32: 4. DISCUSSÃOO primeiro objectivo e
Page 33 and 34: vários estudos, segundo os quais,
Page 35 and 36: Observa-se também que o Autoconcei
Page 37 and 38: Perturbações de Ansiedade General
Page 39 and 40: poderão estar relacionados com o f
Page 41 and 42: 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASAssu
Page 43 and 44: Croll, J. (2005). Body Image and Ad
Page 45 and 46: Lewis-Fernandez, R., Hinton, D., La
Page 47 and 48: Shaw, H., Ramirez, J., Trost, A., R
Page 49 and 50: ANEXO A“Revisão de Conceitos”C
Page 51 and 52: Associadas às mudanças pubertári
Page 53 and 54: De acordo com a perspectiva de Erik
Page 55 and 56: modificada por factores pessoais (e
Page 57 and 58: CAPÍTULO III - PERTURBAÇÕES DO C
Page 59 and 60: Perturbações do Comportamento Ali
Page 61 and 62: Outro aspecto que parece estar rela
Page 63 and 64: atribuído pela pessoa a essa mesma
Page 65 and 66: categorias; 2) é multidimensional,
Page 67 and 68: comportamentais. Por outro lado, o
Page 69 and 70: A ansiedade patológica pode ser re
Page 71 and 72:
de perder o controlo ou de enlouque
Page 73 and 74:
ou tensão interior; 2) Fadiga fác
Page 75 and 76:
Candeias, M. (1999). A auto-represe
Page 77 and 78:
Grogan, S. (2008). Body Image: Unde
Page 79 and 80:
Russo, J., Brennan, L., Walkley, J.
Page 81 and 82:
ANEXO B“Consentimento Informado
Page 83 and 84:
II. Perceived Competence for Adoles
Page 85 and 86:
Exacta/ComoeuMais ouMenoscomoeuםם
Page 87 and 88:
III Inventário de Perturbação do
Page 89 and 90:
NuncaRaramenteÀs vezesComfrequênc
Page 91 and 92:
NuncaÀs VezesFrequentementeSempre1
Page 93 and 94:
Fiabilidade dos InstrumentosReliabi
Page 95 and 96:
ValidNíveis de Autoconceito Global
Page 97 and 98:
Estado CivílTests of NormalityKolm
Page 99 and 100:
Test Statistics aCE AS CA AR C AI A
Page 101 and 102:
CEASCAAFARCAIAETests of NormalityPr
Page 103 and 104:
scasT SA SP PA GAMann-Whitney U 361
Page 105 and 106:
Análise da Relação entre Imagem
Page 107:
Model Summary bModel R R Square Adj
show all

a relaÃƒÂ§ÃƒÂ£o entre factores psicolÃƒÂ³gicos e as perturbaÃƒÂ§ÃƒÂµes do ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?